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李想书法，李源书法家
李想是一位备受赞誉的书法家，他的作品深受人们喜爱，艺术造诣亦为人称道。李想的书法艺术具有独特的个性与风格，被誉为当代书法界的瑰宝。
李想自幼酷爱书法，对于汉字的形态与笔画有着敏锐的触觉。他深信，书法是一种艺术的传承与创新，他秉持着这一理念，创作出了许多出色的作品。他的书法作品以气势宏伟、笔触流畅、意境深长等特点闻名于世。他的作品行云流水，自然流畅，优美隽永，字迹间透着一种精神的力量。他运用笔墨之间的变化，将汉字的美感与内涵完美融合在一起，使作品充满生机与活力。
李想的书法作品不仅仅是对传统艺术的传承，更是一种对现实生活的诠释与思考。他善于通过书法作品表达自己对于世界的认知与感悟。他用一种独特的方式，通过书法的艺术语言，将自己的情感与思想融入其中。他的作品透露出一种深深的意境，使人们在欣赏的过程中得到一种心灵的慰藉与启示。
李源是李想的父亲，也是一位杰出的书法家。他对李想产生了深远的影响，成为了他的艺术导师。李源教导李想书法的技巧与方法，并传授给他自己多年的书法心得。李源的书法作品以古朴典雅、独具匠心而著称。他的作品如同古代名士一般，气韵生动，笔力雄健，寓意深远。
李想深深感激他的父亲对他的教导与指导，他坚持继承与发扬父亲的艺术传统，同时又在书法的道路上不断地探索与创新。他的创作秉持着传统与现代的结合，致力于为书法艺术注入新的发展动力。
李想与李源都是当代书法界的杰出代表。他们用自己的作品向世人诠释了书法艺术的魅力与价值。他们的书法作品不仅仅是一种艺术表现，更是一种文化的传承与传播。他们以自己的杰作，为世人展示了书法的美丽与独特魅力。无论是李想还是李源，他们都是书法界的瑰宝，是中华文化传统的宝贵财富。
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书法教学工作总结范文锦集5篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我收集整理的书法教学工作总结5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 书法教学工作总结 篇1 一学期的时间转瞬即逝，在我和学生的共同努力下非常顺利的完成了书法兴趣小组的教学。通过学生努力的学习和在教师的精心教育下，学生的书写习惯、执笔方法、书法修养等方面都得到了很大的提高，为了更好的开展好以后的书法教学特总结如下： 一、教师方面 1、作为硬笔书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。课前备好课，从不上无准备的课。在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。正是由于老师的尊重使得他们自主地去学习。在课上，当学生完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进行互评，从而让学生在互相学习中提高自己。教师在给学生进行评价时，针对不同学生不同的学习水平给予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提高。 2、在教学过程中较好的消除了不同学生的在学习态度和方法上的差别。 由于书法兴趣小组是学生自由报名，所以班级中学生的差别很大，既有素质比较高的学生也有很差的学生，参差不齐。在开班之初我首先将学生分类，重点关注学习比较弱的学生，并下大 力气培养和教育，使这部分学生在短时间内有了比较大的提高，逐渐缩小与优秀学生的差距。 另外学生在学习书法方面的进步比较慢，见效不明显，所以在一开始我就放弃了急功近利的想法。首先从学生的读写习惯开始，从最基本的要求开始教育学生。我从低处着手教起，着眼于学生的未来发展。一学期中通过师生的共同努力学生进步很快，在写字姿势和读写习惯方面有了很大进步，写字的基本功也比较扎实。2、注重阶段总结与复习。每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复习展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。 二、学生方面 通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学，李嘉琪、李想、祝嫣妮、张中原、孔思绮等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：鲍冠吉、韩英勋、李易莹、冯慧等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。当然也有同学硬笔书法水平始终较低。他们有的是因为练书法时间较短，有的是因为对书法没有兴趣，有的是因为上课不听讲造成的。纵观本学期全班书法水平应该是稳步上升的。 三、不足之处 在总结成绩和经验的还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。 书法学习比较枯燥乏味，学生在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。 再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。由于教师本身水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。 在一学期的教育教学中，有成绩也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。 书法教学工作总结 篇2 这学期书法兴趣班由我执教，学生主要是初一和初二年级的书法特长生、兴趣生。一个学期的书法教学结束了，回想一学期的工作现做如下 一、教师方面 1、作为书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。课前备好课，从不上无准备的课。在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。 2、注重阶段总结与复习。每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复习展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。 二、学生方面 通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学有：符子莹、杨春国、王培升、曹菁钰等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周贞润等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。纵观本学期全班书法水平应该是稳步上升的。 三、不足之处 由于教师本身水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。 在一学期的教育教学中，有成绩也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。 书法教学工作总结 篇3 这学期我承担了七年级174--185共12个班的书法课程，现把一学期的教学工作总结如下： 一、教学回顾 （一）规范写字姿势，培养良好的习惯。七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。 开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个“一” 训练：一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住写字本。写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点 离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子 做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。 在写字时，我让学生看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。学生写字的压力就变小了，写字也就整洁了。 （ 二）想尽办法，培养学生的写字兴趣 。七年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起 来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为 有趣。写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。 1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画 “捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺很像我们身体哪一部位。学生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿 来让学生比较一下，进而告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺，注意起笔、行笔、收 笔，边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。“捺”的形象也深深地印入学生心中。 2、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全 相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？老师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求学生的书写。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。学生在每次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。 3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的，于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给学生们听，从中告诉学生们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习积极性，调节了枯燥乏味的课堂气氛。 （三）引导观察，发现写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生仔细观察每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。 教师所教是有限的.，只有经常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。 二、教学困惑 1、在实际教学中，学生单独写字时，部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。 2、部分学生练字的兴趣不够浓厚，需老师催促，还需进一步激发其练字的兴趣。 三、教学反思 学生在上写字课的时候，能认真把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好， 也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己， 加上一个星期才一节写字课，部分学生的练字的兴趣不是很浓厚。 一学期结束了，我翻看着学生的字，感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步，整个卷面整洁多了，书写也比原来规范了。在此期间，为了教好学生写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了一定的提高。 书法教学工作总结 篇4 本学期软笔书法校本课程的教学自开学以来,至今已按学期初计划完成所有的教学任务，为总结经验,改进不足,更好地服务于日后的教学工作,提高软笔书法教学效果。特对本学期教学工作予以小结。 一、基本情况 书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从基础抓起。为了给同学打造一个良好的软笔书法学习环境，并结合我校实际，我班本学期继续选择软笔书法作为校本课内容。一学期来，在校领导的关心下，我班坚实有效地完成了各项教学及工作任务，克服了种种困难，保证了活动的正常开展，并取得了一定的成绩。 二、过程与成绩 1、通过描摹与练写，学生们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们更加热爱祖国的传统文化了。 2、在软笔书法学习过程中，使他们养成了良好的书写姿势，规范了他们的执笔姿势。 3、学生们均灵活掌握了毛笔楷书的基本笔画书写技法，都能够写出一笔漂亮的字。学以致用,对其平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。 4、通过软笔书法练习，学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。 三、经验与体会 1．营造一个雅致的书写环境。从儿童掌握软笔书法的客观规律出发,从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培养学生的书写能力。在教学中要教给学生正确的书写坐姿与执笔姿势、运笔的轻重、结构的疏密、运行的缓急、气势的强弱、站写的要领等。训练小学生遵守汉字书写规律，教给其正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”，要求学生临帖越像越好。通过一系列严格的学习及书写训练，使学生养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯。书写内容包括教材内容和课内外文章、诗词、对联、名言、警句等。切实地培养了学生的虚心、诚恳、一丝不苟的品德。 2．为了体现学生一个时期的软笔书法学习程度和训练结果，在校内多参加学校开展形式多样的书法比赛，如现场写字竞赛、书法作品展览、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等。给学生提供锻炼的机会，使一些软笔书法素质好、书写水平高的学生一展才华，从而培养学生的竞争意识。 3．鼓励有较高水平的学生根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，鼓励学生的写字风格多样化，并努力追求“提笔就是练字时”的境界。 4、在教学过程中,不仅要布置适当的作业,而且还要讲评。如对精心的作业不及时地讲评或敷衍了事,这样就无法从学生作品中获得正确的反馈信息,从而无法准确地实施教学。 四、问题与教训 在总结成绩和经验的我还清醒地看到了自己在教学过程中存在的不足和问题，这些问题与教训务必采取切实有效的措施加以认真研究和解决。 个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动结束都要重新打扫。同学们在练习的过程中自觉性比较差。在辅导教师不在的时候不能好好地把握自己，不能长时间地集中注意力。究其主要原因是个别同学还没有意识到学习书法的重要性，看来在以后的教学过程中关于学习软笔书法的重要性还得“老声常谈”，从而端正同学们学习软笔书法的态度。 五、今后努力的方向 我们的软笔书法校本课教学工作在平实中求特色，在务实中求发展，虽然取得了一定的成绩，但我会在日后的写字课上及平时的板书书写中继续踏踏实实、稳步向前，不断进取、向更高目标奋进。我一定会谨记“端端正正写字，堂堂正正做人”，以弘扬书法艺术为己任，以“认真、仔细、耐心”为学习的标准，在以后的教学及活动中，继续保持好自己的风格，拼搏进取。在下个学期的校本课程教学工作中，我将以更加积极的工作态度和工作热情去努力完成工作任务，把书法这一校本课程及我校特色活动工作推向一个新的高潮。 书法教学工作总结 篇5 回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。 一、取得的成绩： 学期初，认真制定了杰英俱乐部书法培训班工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合学生书法水平现状和特点，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。 按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 二、存在的不足： 本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参加继续教育学知识。 三、今后努力的方向： 一学期的书法学习，让初次参加本次活动的学生想获得更多的书法知识、书法技能提高很大，有困难。且学生在课外时间练习较少，书写技能进步还不是很明显。但学生们的书法学习兴趣较浓厚，家长也较支持。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身业务素质，弥补工作中的不足。 ;
李想书法协会
1，易烊千玺
易烊千玺，2000年11月28日生于湖南怀化。2005年，首登电视荧屏，开始参演各类综艺节目。2009年，加入“飞炫少年”组合，两年后退出。2013年6月，获邀加入TF家族；8月，以TFBOYS形式出道。
2018年1月，出席第60届格莱美奖颁奖典礼。2月，登上狗年春晚。4月，登上《智族GQ》封面。7月，确认出演电影《少年的你》男主角。9月，参演雅加达亚运会闭幕式“杭州8分钟”。10月，发行单曲《精彩才刚刚开始》。
2，王俊凯
王俊凯，1999年9月21日生于中国重庆。2010年底成为TF家族练习生一年后其他学员陆续退出，只有王俊凯坚持下来，TF家族因此得以存续。
2017年1月登央视鸡年春晚；3月被联合国环境规划署、大自然保护协会、国际爱护动物基金会联合授予“青年行动先锋”；6月受邀出席2018春夏米兰男装周，并担任Dolce&Gabbana品牌史上第一个为走秀开场并领闭的明星。
3，王源
王源，2000年11月8日出生于重庆。2011年底成为TF家族练习生，2013年8月6日以组合形式出道。
2017年参与作词《阳光不锈》获2018亚洲新歌榜年度十大金曲；作词作曲《十七》，获央视全球中文音乐榜上榜年度最佳原创歌手和年度最佳中文歌曲、2018亚洲新歌榜年度十大金曲；入选美国《时代》周刊2017年30位全球最具影响力青少年。扩展资料
一，易烊千玺主要作品：
1，《超装备小子》饰演：祥仔，导演：常在启。
2，《铁梨花》饰演：张吉安（少年），导演：郭靖宇。
二，王俊凯主要作品：
1，《天坑鹰猎》饰演：张保庆，导演：成志超。
2，《小别离》饰演：李想，导演：汪俊。
三，王源主要作品：
1，《大主宰》饰演：牧尘，导演：张萌，澄丰。
2，《小别离》饰演：王峻，导演：汪俊。
参考资料来源：百度百科-TFBOYS
参考资料来源：百度百科-易烊千玺
参考资料来源：百度百科-王俊凯
参考资料来源：百度百科-王源
书法家李
1、李斯，秦朝著名的政治家、文学家和书法家，协助秦始皇统一天下。后为秦朝丞相，参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后与赵高立少子胡亥为二世皇帝，为赵高所忌，腰斩于市。李斯主张以小篆为标准书体。小篆又称秦篆，是大篆的对称，它给人以刚柔并济，圆浑挺健的感觉，对汉字的规范化起了很大的作用。2、李邕678～747，即李北海，也称李括州，唐代书法家。字泰和，汉族，鄂州江夏今湖北省武汉市武昌区人。其父李善，为《文选》梁萧统编选作注。李邕少年即成名，后召为左拾遗，曾任户部员外郎、括州刺史、北海太守等职，人称“李北海”。3、李阳冰，唐代文字学家、书法家。字少温，赵郡人。为李白族叔。宝应元年，为当涂令，白往依之，曾为白序其诗集。历集贤院学士，晚为少监，人称李监。李阳冰在唐代以篆学名世，精工小篆，圆淳瘦劲，为秦篆一大变革，被誉为李斯后小篆第一人，对后世颇有影响。
李林书法家
元植，原名李林，字元植，别称煮梦庐、与涟居、梅花书屋。元植被誉为“梅花圣手”、“中国佛造像第一人”。山东曹州人。书法家、画家，艺术品鉴赏家，收藏家，佛教居士。现为中国书法家协会会员，中国梅花协会理事。李宁基金会签约艺术家，艺术品投资顾问，苏州市政府特聘文化艺术战略合作艺术家。
李源书法家
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简介:李源，男，创作型音乐人，单曲《青春的追忆》，中央音乐学院硕士生,大学主修钢琴,师从著名钢琴教育家周广仁。
李源出生于哪年
中文名
李东学
外文名
Ethan
国籍
中国
民族
汉族
身高
183cm
体重
75kg
出生地
河南郑州
出生日期
1982年11月27日
李源的人物简历
李源，大专学历，毕业于太原理工大学美术学院,多年来一直在文化单位从事美术工作。中国美术书法家协会会员,省国画研究院研究员,中南画院一级画师等。美术作品曾被学院收藏，并于96年参加山西省第三届花鸟花展作品获优秀奖。具有实践教学经验，特别是在实用美术领域的教学，具有独到之处。绘画擅长花鸟类。
李源，1974年生于陕西省洛南县三要镇永坪村，自幼喜爱绘画，曾得到著名画家杨云昌老前辈指点，临遍当时能看到的所有绘画作品，于1994年考入商洛师专美术系学习，在校学习期间深受王家民、李波等国画名家的赏识和影响，在绘画上有了质的飞跃。1996年毕业分配到洛南县寺坡中学，从事美术教学工作，在教学中多次被评为优秀教师。工作之余，不断学习中国画理论，联系技法，多有感悟。在艺术创作上：
李源是哪个朝代的？
李源是明代画家。
李源号小山，又号松山，生卒年无考。福建上杭在城里(今临江镇)人。正德年间名画家，李从小习画，刻苦自励，工翎毛、山水、人物画，善作风雨归舟图，笔气潇散。翎毛画极佳，随手点染便有飞舞之势，人物画造诣亦深。其作画讲究技巧，决不粗制滥造，也从不轻易送人，作品留存不多。上杭县博物馆藏有他一幅《铁拐搔庠图》，笔力严谨，浓淡相宜，铁拐形象活灵活现，为其存世不多的代表作之一。
李源(原珠海电视台主持人)
姓名：李源
性别：女
生日：9月20号
星座：处女座
血型：O型
学历：西安外国语大学旅游英语系；伦敦大学国际新闻硕士
籍贯：西安
喜爱的颜色：蓝色、白色和红色
喜欢的事：阅读，看电影
尴尬的事：采访过的人太多，有时碰到对方热情过来打招呼，自己却记不起对方的名字；
座右铭：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；
主持过的栏目包括：
全球金融财经类点评、深度分析栏目《FT一周展望》；
欧洲政治、经济、人文深度分析节目《欧洲观察》；
反映欧洲华人动态的《欧华传真》；
欧洲华人、时事杂志类节目《欧华通讯》；
凤凰卫视欧洲台晚间新闻类节目《新闻播报》；
《凤凰卫视中华小姐环球大赛》欧洲区总决赛；
火车上的危情__李源杀王强判了几年
火车上的危情__李源杀王强判了死刑。
事情概况：2014年6月12日上午，江苏省泰州市郊区一小树林里，发现一具无名男尸。死者呈仰卧状，倒在地上，尸体的外表少部分被焚烧过，但是面貌依稀可辨，他的身上没有任何能证明其身份的证件或者是物品。唯一的线索是警方在死者的口袋里，发现了两张车票，分别是一张火车票和一张长途汽车票。那这些能揭开死者的身份吗？王强与这名男子会面的时间与王强死亡的时间相吻合，由此看来，这个戴着帽子把自己裹得严严实实的男子就非常可疑了，很快，警方查明了这个男子的身份，他叫李源，泰兴人，是个90后，李源有着一个幸福美满的家庭，妻子跟他是大学同学，而且两个人已经有了一个两岁大的儿子，那么王强和李源是什么关系，王强会不会命丧李源之手呢？在李源看来，这次只是和平常一样，夫妻间闹点小矛盾，很快就会和好如初，然而让他没想到的是，在接下来的两天里，妻子像人间蒸发了一样，完全联系不上。这期间，妻子遇到了什么事，这和李源杀死王强又有什么关系呢？面对警方的询问，李源痛快承认了自己杀死王强的事实。那李源为什么要对从没见过面的王强痛下杀手呢。事情还要从上个月他和妻子之间的一次吵架说起，那次争吵之后，妻子消失了两天。正是这两天内发生的事情，改变了这一家人的生活。
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