孙立书法

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孙立书法，徐燕书法

孙立，徐燕，是当代中国书法艺术中熠熠生辉的两位大家。他们以其独特的艺术风格和个性化的创作方式，在书法界树立了崭新的标杆。

孙立书法凝聚了一种简练而富有力量感的风格，他的作品充满着古朴的气息。他独特的用笔和构图手法，让每一个字都仿佛跃然纸上，生龙活虎。他的书法作品传递出一种强烈的个性和精神力量，给人以耐人寻味的感受。他的作品中透露出一种坚韧、刚毅、自信的气质，让人为之倾倒。

而徐燕书法以其细腻、柔美的风格而著称。她的作品传递出一种温婉、宁静和雅致的气息，展现出一种内敛而深沉的个性。她擅长用线条勾勒出美丽的曲线，使每一个字都如同一幅抽象的画作一般，给人以无限遐想之感。徐燕的作品中融入了大量的艺术细节，每一个笔画都经过精心的雕琢，使作品更加精致而富有层次感。

孙立和徐燕的创作风格截然不同，但他们都在书法艺术上追求独特与个性化。他们通过不断的探索和创新，打破传统的束缚，勇于表达自己的情感和思想。他们的作品是对传统书法风格的一种突破和革新，让人们感受到书法艺术的无限魅力。

作为当代书法艺术的杰出代表，孙立和徐燕的作品不仅仅展现了他们个人的艺术才华与独特的审美观，更成为我们对中国传统文化的一次深度思考。他们通过书写每一个字，都在传递着对传统文化的敬畏与传承的责任心。

无论是孙立的豪放、刚毅，还是徐燕的柔美、细腻，他们的作品都是书法艺术的瑰宝，是对传统文化的一次呈现和传承。他们的创作引领了当代书法艺术的发展方向，也为我们留下了珍贵的艺术遗产。无论是孙立还是徐燕，他们都是当代书法界的一颗璀璨明珠，他们的书法作品将永远闪耀在中国书法艺术的天空之中。

孙立书法，徐燕书法

相同与不相同的字画在不同的人眼里价格都是不一样的，但是无论谁的书画都有好差，都有值钱与不值钱的，有贵的和相对便宜一点的，所以不能笼统用平方尺来论，只能说某一张是多少钱一平方尺。润格也没有什么准头，只是一种参考，主要还是靠自己的判断和对他的书画的了解，以及当时的市场的炒作情况而定。一幅字画，在不同地点、不同时刻、不同的拍卖人手里，价格都会不一样。所以是很难判断的，更不是绝对的一个价格；再说任何个人的评价都只是片面的、个人的观点。有特色的、名人的，有特别喜欢的人想要，这些都可能使得价格更高。但是如果只是因为某个人现在有职务，才使得书画价格高，那么等他退了，价格很快会降下来，甚至不值钱。其他任何艺术品均如此。只要是还好，都有收藏价值。这里特别提出的是——润格是不靠谱的一种参考，主要还是看市场，还有自己对作品的了解，就像我上面说的。不好意思，只能说这么多，主意还是要自己拿，别人说的都只能作为参考。一己之见，说得不对请原谅

书法家孙立人物简介

1、孙武

孙武（约公元前545年—约公元前470年），字长卿，春秋末期齐国乐安（今山东省北部）人 。中国春秋时期著名的军事家、政治家，尊称兵圣或孙子（孙武子），又称“兵家至圣”。

被誉为“百世兵家之师”、“东方兵学的鼻祖”。 孙武大约活动于公元前六世纪末至前五世纪初，由齐至吴，经吴国重臣伍员（伍子胥）举荐，向吴王阖闾进呈所著兵法十三篇。

受到重用为将。他曾率领吴国军队大败楚国军队，占领楚国都城郢城，几近覆亡楚国。其著有巨作《孙子兵法》十三篇，为后世兵法家所推崇。

被誉为“兵学圣典”，置于《武经七书》之首。他撰著的《孙子兵法》在中国乃至世界军事史、军事学术史和哲学思想史上都占有极为重要的地位。

并在政治、经济、军事、文化、哲学等领域被广泛运用。被译为英文、法文、德文、日文，该书成为国际间最著名的兵学典范之书。

2、孙叔敖

孙叔敖[áo]（约公元前630年—公元前593年），芈姓，蔿氏，名敖，字孙叔，河南省信阳市淮滨县人。春秋时期楚国令尹。

距今2600多年前，淮河洪灾频发，孙叔敖主持治水，倾尽家资。历时三载，终于修筑了中国历史上第一座水利工程——芍陂(què bēi)，借淮河古道泄洪，筑陂塘灌溉农桑，造福淮河黎民。

后来又修建了安丰塘等大量水利工程，2600年过去，至今仍在发挥着作用。孙叔敖受楚庄王赏识，开始辅佐庄王治理国家。

孙叔敖辅佐楚庄王施教导民，宽刑缓政，发展经济，政绩赫然，主张以民为本，止戈休武，休养生息，使农商并举，文化繁荣，翘楚中华。因出色的治水、治国、军事才能。

孙叔敖后官拜令尹（宰相），辅佐庄王独霸南方，楚庄王成为春秋五霸之一。因积劳成疾，孙叔敖病逝他乡，年仅38岁。3、孙膑

孙膑（生卒年不详），其本名孙伯灵（山东孙氏族谱可查），是中国战国时期军事家，华夏族。出生于阿、鄄之间（今山东省菏泽市鄄城县北），是孙武的后代。

孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利。

奠定了齐国的霸业。唐德宗时将孙膑等历史上六十四位武功卓著的名将供奉于武成王庙内，被称为武成王庙六十四将。宋徽宗时追尊孙膑为武清伯，位列宋武庙七十二将之一。

4、孙坚

孙坚（155年－191年），字文台，汉族，吴郡富春（今浙江杭州富阳区）人。东汉末年将领、军阀，三国中之吴国的奠基人。据传为春秋时期军事家孙武的后裔。

史书说他“容貌不凡，性阔达，好奇节”。曾参与讨伐黄巾军的战役以及讨伐董卓的战役。后与刘表作战时阵亡。

因官至破虏将军，又称“孙破虏”。其子孙权即为孙吴的开国皇帝。孙权称帝后，追谥孙坚为武烈皇帝，庙号始祖。

5、孙思邈

孙思邈（541年—682年），京兆华原（今陕西省铜川市耀州区）人，唐代医药学家、道士，被后人尊称为“药王”。西魏大统七年（541年），孙思邈出生于一个贫穷农民的家庭。

他从小就聪明过人，长大后开始爱好道家老庄学说，隋开皇元年（581年），见国事多端，孙思邈隐居陕西终南山中，并渐渐获得了很高的声名。

孙思邈十分重视民间的医疗经验，不断积累走访，及时记录下来，终于完成了他的著作《千金要方》。唐朝建立后，孙思邈接受朝廷的邀请，与政府合作开展医学活动。

唐高宗显庆四年（659年），完成了世界上第一部国家药典《唐新本草》。唐高宗上元元年（674年），孙思邈年高有病，恳请返回故里。永淳元年（682年），与世长辞。

参考资料来源：百度百科-孙姓

徐燕书法

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孙立画家的画

永远的下午

作者：孙立

那时，她是一个没有什么大志向也不怎么聪明的女孩，她又瘦又小，也不漂亮，但是家里只有这么一个孩子，父母疼她，便在她升中学时费劲了九牛二虎之力，将她送进重点中学读书。

那个班级，可以说几乎是集中了学校里所有身价不凡的学生，不论从哪个方面讲，他们都是那么优越，相比之下，她就太一般了。尤其是学习成绩，她真的不能与那些人抗衡。

她坐在第一排，下午的阳光照透她的耳垂，她偷偷地看一本租来的小说，老师来了，便飞快地藏到书包里——她浅浅地放弃了。

她爱那些故事。女主角一定是个富商的女儿，男主角或许是个穷画家，几经周折，他们聚散缠绵，花落花开知多少， 那么美丽。

不知不觉，便把自己想象成故事的女孩，向往着那份锦衣玉食的生活，看同学穿名牌的牛仔服，她想了想，也要妈妈给她买一套。妈妈说：“你穿运动服不是很好吗？”

她小小的自尊心立刻感到了伤害，从此再也没有向家里要过穿戴，可心里却暗暗地跟父母较上了劲。她开始不爱说话，回到家便关上自己的房门，躺在床上看小说。

没有人知道她的心事，她沉默着，蹉跎着。

成绩自然非常糟，就连语文都只是刚刚及格。

老师找家长谈心，妈妈去了。

那个下午，她坐在座位上，装出毫不在意的样子，但手渐渐发凉。

终于，老师叫她去办公室，她第一眼就看见了妈妈。妈妈病没有生气，只是温和的望着她，她听到老师说：“你妈妈停手你最近身体不好，所以没有考好，你别着急，先养好病吧。”

她听着，点了头，然后低下头。那天下午，她说要跟妈妈回家，不想上课了。

妈妈拉着她的手，两个人一起往外走。

刚走出校门，妈妈就松开了手，哭了。妈妈说：“你这孩子，真让人伤心啊，就为了一套衣服——你还能有出息吗？”

她真正由一个差生变成一个全校出名的好学生，应该是从那天下午开始。

她已经快要大学毕业了，中学时代早已成为记忆中的标本，有一些事情，轻轻一碰，便破裂了，可是她会永远记得，在她的生命里曾经有过那么一个下午，一个女孩面对着哭泣的妈妈，双膝下跪，说：“妈，我知道我该长大了。”

这个女孩便是我，那是1989年10月22日的下午。

了解一下常用到的“摘要”：

摘要又称概要、内容提要，意思是摘录要点或摘录下来的要点 。

摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。

具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的有时也包括具有情报价值的其它重要的信息。“摘要”的不足之处：

应用写作作为写作最重要的组成部分之一，在整个写作学的理论宝库中占有很大比重。但是在当代，由于种种原因，应用写作的学科研究没有跟上文学写作研究的步伐，确实落后了。虽然已经出现较好的发展局面，但与学科建设的完成确有相当的距离。本文通过研究，指明当代应用写作研究面临的挑战，同时积极通过对原因的分析，指出当代应用写作研究的使命，并通过研究找出应对挑战的多种对策。以期使应用写作学科能加快发展，尽快完善起来。

孙立学生就业情况

大学生心理健康不仅是大学生成才的基础，同时也是大学教育的一项重要任务，更是关系到我国未来发展的整体国民素质的关键。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢! 　　篇一 《论大学生心理健康教育改革》 摘要：随着社会多样化的发展和社会竞争日益激烈，以及教育体制的多次改革，越来越多的大学生心理健康问题暴露出来。大学生心理健康不仅是大学生成才的基础，同时也是大学教育的一项重要任务，更是关系到我国未来发展的整体国民素质的关键。 关键词：大学生;心理健康;心理健康问题;心理健康教育改革 中图分类号：B844.2 文献识别码：A 文章编号：1001-828X***2015***018-000-01 近些年，高校频繁发生极端的心理健康问题事件，比如震惊全国的马加爵事件、药家鑫事件、刘海洋伤熊事件等等。这些热点事件不仅给社会带来了负面影响，同时也说明了当前大学生的心理健康还存在严重问题，有待我们通过高校大学生心理健康教育来提高大学生心理健康水平。 一、目前大学生心理健康存在的问题 1.学习问题。由于大学和高中的授课学习方式有着明显的区别，有些自控能力不好的学生在大学生活里不能合理的分配学习和娱乐生活时间，甚至正常的学习时间都得不到保障，加上学习方法有问题，到了期末考试的时候就频繁的挂科，包括一些曾经很优秀的学生到了大学学习成绩也变的普普通通，长此以往使他们产生自暴自弃的心理，最终影响学业和未来就业。 2.人际关系问题。大学以前的应试教育让人们习惯了学习成绩就是全部的观念，一个人的成功标志就是学习好，而到了社会，人脉的重要性让人们不得不重视人际交往，但是大学生的课堂里没有专门的课程去教会他们如何处理人际关系。有的大学生因家庭贫困缺乏自信产生自卑心理，不太敢与其他同学交流;有的大学生因过分的孤僻性格而自我封闭不与人交流;有的学生因性格缺陷受人排挤产生排他心理，这些跟人际关系相关的心理问题都普遍存在于大学生群体里。 3.对电子产品依赖问题。大学期间的课余时间比较多，很多学生整天把学习以外时间都用来玩电脑上，沉迷于网路游戏，在虚拟的游戏世界里找寻自己的“人生价值”。近两年由于手机替代了电脑的许多功能非常便利，出现了大批的“低头族”，平时上课时间学习也都无心听课，低头玩手机;在图书馆也可见许多学生不是阅览图书而是低头玩手机;回到宿舍也是躺在床上玩手机。这样的现象久而久之就直接影响了大学生的正常认知、影响学生的身体健康。 4.就业与现实矛盾问题。1999年的高校扩招使我国高等教育向普及化迈进，高校人才变得不再稀缺，而眼高手低的大学生在就业时面对现实容易受挫，加上一些学生在校期间没有很好的学习文化课知识，在择业时又期望值过高，面对现实择业就更难以就业，消极悲观的情绪就会产生各种心理问题。 二、针对大学生心理健康问题实施的教改对策 1.对新生进行心理健康问卷调查。在新生入校时就开展学前心理健康方面的问卷调查，经过评分分析出当前的学生心理状况，及时发现有问题的学生，并在以后的学习生活中加以关注并多多进行心理辅导。 2.普及并提升大学生心理健康教育。当前我国的部分高校还没有开设大学生心理健康教育这门课程，而开设此门课程的高校也是作为普通的基础教育课进行教授，并没有很重视此门课程。在以后的高校教育中应当普及此门课程，并且把它作为公共基础课中的重点课程去开展学习教育。 3.提升教师队伍的整体素质。心理健康教育是一门专业性很强的学科，他不仅要求一名教师做到教书育人，更要求心理健康课程教师随着社会大环境的变化及少数学生的特殊情况不断提升自己的专业理论水平以便进灵活教学，真正的做到掌握不同时期的学生心理健康问题的解决方法和对策。 4.开展多样化的心理健康教育活动。通过学生社团活动、专题讲座活动逐步的把心理健康教育宣传融入到校园文化的各个角落。利用校园广播、心理健康橱窗、心理健康宣传板报等方式展开心理健康教育的各项服务工作。 5.建立长期的心理咨询机构。部分性格内向的学生不太容易被发现他们的心理问题，但是当他们遇到心理障碍和困惑的时候，他们会希望通过找人倾诉来解决心理的疑惑，而此时心理咨询室的老师往往就是他们信赖和愿意倾诉的物件，专业的心理咨询老师在掌握了问题学生的心理健康状态和主要问题后，就能更好的对他们进行一对一的心理疏导。 6.开展多样化的校园文体活动。高校应多开展丰富多彩的校园文化活动和文体活动，多鼓励性格孤僻的学生，带动心理健康问题的学生参与到为他们营造一个积极向上的校园氛围，通过活动的互动让他们体验到人与人之间交往的愉悦，提高他们的适应能力。 三、结语 来自学校、家庭和社会的压力造成了学生的不健全心理，而心理健康问题已经成为了社会焦点，重视大学生心理健康教育已经刻不容缓，在高校，应当把心理健康教育贯穿在整个教育过程中，紧扣每一个教学环节，加强对问题学生的关爱，争取让每一个大学生都能成为健康的、全面发展的社会需求型人才。 参考文献： [1]夏金元.离异家庭大学生心理健康问题及教育对策[J].学校党建与思想教育***高教版***，2007***08***：56-57. [2]海莉花，廉永杰.当代大学生的心理健康问题及教育应对[J].国家教育行政学院学报，2007，119***11***：71-73. [3]王柏，赵勇，李洋.大学生心理健康教育与思想政治教育的关系[J].长春理工大学学报：社会科学版，2008***3***. [4]王鲁慧，张扬.认知心理教育对改善大学生心理健康教育及相关因素的实验研究[J].中国健康心理学杂志，2008***11***. [5]卢爱新.以人为本：高校心理健康教育理念发展的必然选择[J]. *** 济南市委党校学报，2009***2***. [6]孙立龙.大学生心理健康问题的原因分析与对策思考[J].辽宁经济管理干部学院，2010***1***. 点选下页还有更多>>>

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