伯远书法

作者：雨瑶发布:2023-11-26 20:40 阅读：194 次

1、伯远书法，伯远篆刻 2、硬笔书法远的写法 3、楷书远上寒山书法作品 4、伯远个人简介 5、伯远篆刻

hello大家好，今天来给您讲解有关伯远书法，伯远篆刻的相关知识，希望可以帮助到您，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

伯远书法，伯远篆刻

伯远书法

“伯远书法，伯远篆刻”是中国书法和篆刻艺术中的两大重要流派，以其独特的风格和卓越的艺术水平而闻名于世。

伯远书法源于唐代，以唐代书法名家伯远为代表。伯远书法以“气韵生动，结构稳健”为特点，注重用笔疏密和用墨浓淡的变化，形成了独特的艺术风格。伯远书法挥洒自然，充满力量感，字迹之间有着默契的呼应，犹如行云流水，给人以舒适和愉悦的视觉享受。伯远书法以其刚柔相济、秀丽而不失庄重的特点，被誉为中国书法史上的一朵奇葩，对后世书法家影响深远。

伯远篆刻则源于明代，是以明代篆刻名家伯远为代表的篆刻流派。伯远篆刻追求刀法精细，线条纤细而有力，注重线条的起伏和笔画的几何感，形成了独特的艺术风格。伯远篆刻的作品在造型上严谨准确，刀法流畅灵动，给人以古朴典雅的感觉。伯远篆刻将文字和图案结合得恰到好处，艺术观念独具匠心，对后世篆刻家有着深远的影响。

伯远书法和伯远篆刻都以其独特的艺术魅力赢得了广大艺术爱好者的喜爱和推崇。伯远的艺术才华和创作精神，在书法和篆刻领域都有着重要的地位。他们的作品传世至今，仍为后人所学习和研究。伯远书法和伯远篆刻的独特艺术风格，体现了中国传统文化的精髓，蕴含着丰富深刻的哲学思想和审美价值。

伯远书法和伯远篆刻不仅是中国传统文化的瑰宝，也是我们国家艺术瑰宝的代表。它们的影响力不仅在国内，而且在国际上也备受瞩目。我们应该继承和发扬伯远书法和伯远篆刻的优秀传统，加强艺术教育和研究，使这一传统艺术得到更好的传承和发展。

“伯远书法，伯远篆刻”以其独特的艺术风格和卓越的艺术水平，为中国书法和篆刻艺术增添了新的艺术魅力。我们应该珍惜和传承这一传统艺术，让它继续在历史长河中流传下去。

伯远书法，伯远篆刻

王询《伯远帖》的原文：

“珣顿首顿首，伯远胜业情期群从之宝。自以羸患，志在优游。始获此出意不克申。分别如昨永为畴古。远隔岭峤，不相瞻临。”

王询《伯远帖》的译文：

珣拜上再拜上，伯远兄弟在事业正盛之时辞世，距今已经一周年了，他生前深受众兄弟们的尊重，因为体弱多病，一直想优游自在地生活，当初事业刚刚有起色这样的事就发生了，没能达成愿望。和他的分别好像就在昨天，而他却永久地作了古人，远远地隔着山道，再也不来看我。

卷首上方为乾隆时所钤“内府图书”，下方为“游六艺圃”是乾隆所用闲章。“江左风华”左侧有乾隆“观书为乐”闲章。

创作背景：

中国书法到东晋时代，因特定的时代背景和复杂的历史原因给其发展带来便利。在各种艺术门类中，书法方面取得的成就可谓列于前茅。

书体流变已完全成熟，书法发展进入自觉阶段，书法创作和理论研究成果丰硕，时代书风、书家群体各呈风采，这是书法史的第一个辉煌期。

在此百花争妍、五彩斑斓的书法盛世，以琅琊王氏家族为首的书法成就又可谓其顶峰的代表。然而因种种原因，王氏真迹未能流传下来，最为可信的只有王珣的《伯远帖》了。

王珣作为东晋书法家王导之孙，“书圣”王羲之的远房侄子，从小耳濡目染练习书法，并深受王氏众人书法风格的影响。

晋孝武帝在位期间（372—396年），谢玄、谢安都是当时的权臣，王珣作为谢氏家族的女婿，颇受庇佑，仕途一帆风顺。但后来由于一些矛盾，导致两家不和，王谢二族交恶。但王珣由于得到晋孝武帝的宠爱，所以依然历任要职。

一天，谢安下令要把王珣调到江西南昌任豫章太守，实际上是想把他赶出都城南京。王珣坚持不去。那些天，他心中十分郁闷，就写信给当时任临海（今浙江台州）太守的堂兄弟王穆（字伯远），向他倾诉自己心中愤懑和不满，这就是传承至今的《伯远帖》的由来。

参考资料来源：百度百科——《伯远帖》

硬笔书法远的写法

硬笔书法的心得篇1 中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格。通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我的书法教育目标是：“全面普及书法教育，从‘双姿’抓起，达到人人都能‘规规矩矩书法，堂堂正正做人’，人人都在书法教育中受益”。根据本人一学期书法课的教学实践，作如下课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓。书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好学风的形成。在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……二、三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我在教学生练习写字时，要求学生做到：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。我还要求学生在书写前，平心静气，书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的培养了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。我发现书法认真。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。在小学低年级书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的`认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，我就在课上练字时讲一讲这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意，在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。我们既要重视在书法教学中严格要求、严格训练、培养学生的书写技能和良好的书写习惯，又要重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。硬笔书法的心得篇2 一、要有正确的执笔方法要写一手好字的前提是要有正确的握笔方法，这是练字之前必须要学会的，这是后面一切学习的基础，所以十分重要，务必掌握。正确的握笔姿势是：右手执笔，拇指、食指捏住笔杆的中下部，距离笔尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圆形，中指指甲盖内侧托住笔杆，六棱铅笔，手指握一个面空一个面，其他两个手指自然弯曲并拢，起到支撑手掌的作用，五个手指的指关节略弯曲，掌心虚圆，笔杆略往虎口倾斜，捏笔不易太使劲儿，手背与本子上的竖线平行;运笔时食指、中指、小指要协调统一。二、良好的学习方法书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。基本学习方法具体如下：第一，基本笔画练习;主要学习正楷的笔画。第二，独体字练习;主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。第三，字体结构特点分析;在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，总结出其规律，教给我们举一反三，运用自如。以上，就是我个人的一点浅薄的学习心得体会，与各位共勉，如有不妥之处，请各位同事、前辈指教，我必当虚心接受，虚心学习。硬笔书法的心得篇3 1.财政041南希：在刚一开始选这门课的时候，我的想法很简单，就是为了能有两个学分，并没有打算真正去学习练字。但上了两次课之后，我发现我的观念是错误的，也同样发现我选择了这门课是正确的!因为老师用他那独特的教学方式、幽默的语言和出众的书法技巧深深地吸引了包括我在内的所有同学，而且老师还以理服人，以德服人，可以说这是我所上过的选修课中最让我印象深刻的、最生动的一门课了! 2.保险042沈钰：练字是一个享受的过程，它让我摆脱外界和内心的浮躁，专心致志地集中精力做一件事情，修炼身心，自我陶醉。记得刚过去不久地英语六级考试让我忙得焦头烂额的时候，练字便成为我缓解压力的好方法。当自己写出流畅舒展的汉字时，心情顿时舒畅了许多。上这门课，我收获了许多无形的东西，如坚持到底永不放弃的精神，这些都是在其他课上学不到而又十分重要的东西。 3.艺设041柴华：书法与艺术是不分家的。书画一体，才能浑然天成。我们艺设的学生更应该学好这门课。近期结合着书法作品，绘制了一些平面作品，放入博客，很受好评。我想这便是文化与艺术之间结合的魅力吧。 4.广告043赵凯：我对夏老师的手指操很喜欢，真的可以让手指放松，虽然样子傻了点，但确实很有效果。我本来选修课的学分早已经够了，上这门课不为别的，只是因为喜欢，能写一手好字真的是一件很开心的事。 5.人力资源管理041陈汪茫：授课老师是位古典气息很浓之人，一望便知所受中华儒学影响很深，后来的相处再度证明自己的判断。温和圆润，令人如沐春风，偶尔聆听其赞美之词，心中美不胜言。在这样一位老师的鼓励下，每天那半小时的练字时光，竟成为繁忙的大三生活之中最轻松、最享受的时光。每次练字，似乎都能体会到一种怡然自得的乐趣。突然想起老师送我们的一联：宠辱不惊看庭前花开花落，去留无意望天外云卷云舒。 6.人力041项慧：选修这门课，除了字进步了，我还学到了很多。特别高兴，我碰到了一位好老师。老师不但字写得漂亮，而且上课也生动有趣。教我们做手指操，放轻柔的音乐以陶冶我们的情操。教会我们平心静气，静以养神。教会我们如何创作签名，如何谋篇布局。老师经常给我们欣赏书法大家的作品，那真是一种灵魂的震撼! 7.会计044黎琪：作为一个大三的学生，在选修课的选择上早就少了前两年的不切实际的幻想，想学点有用的东西。于是选择了“口碑”较好的硬笔书法。人算不如天算，或者说我算不如夏老师算，这学期的硬笔书法课竟变得出奇的严格。迫于学分的压力，只得一节不落地来上课了。没想到几节课下来，我竟然萌生了想要练字的念头。一是对自己的字向来不满意;二是发现写字的时候，心境能不知不觉趋于平和。……与此夏老师对待生活的态度也给我以很深的印象。“微笑面对生活。”说这个也只是流于表面。“与时俱进，并保留自己所珍视的。”这才是我最想说的。在这个随波逐流嘈杂不堪的世界，我也想学习夏老师的泰然处之。 8.法学044李环宇：亲切的笑容、生动的演讲、潇洒的挥笔书写再加上丰富的人生阅历和异国所见所闻是夏老师最吸引我的地方。课好老师也得要好。俗话说得好：没有一个好老师，再好的课也讲不出来。没有夏老师出众的特点、优秀的教学方法、四次测试的竞争鼓励机制，硬笔书法课是不会那么有魅力的。 9.英语043徐鹏：通过一个学期的学习和练习，我的字和自己比，较以前有了很大程度提高。现在我已不再羞于写字了。有的同学看了我笔记本上的字有了很大进步感到十分吃惊。父母甚至都不敢相信这是我的字了。在父母的印象里，我的字可能还是凌乱潦草的呢。那天，父亲看了我写的字喜上眉梢，喜悦之情溢于言表。我这个不听话又不争气的儿子已经很久没有让父亲笑一下了，那天看见父亲因为我的字而喜笑颜开，乐得合不拢嘴，我心里真的不知是什么滋味，是甜，也是酸。我当下暗下决心，以后不光是写字，其他的事情也要做好，做一个有作为、有出息的人，让父母永远这么高兴。 10.新闻042韩青惠：在我看来，练字之意不在字，在于心境之静。练字能够减除不良情绪，能够让人变得宽容随和。心静才能写出一手好字，急功近利只会让字变得面目狰狞。字如其人，书为心画说的就是这个道理。 11.软件041钮楠：说实话，我很庆幸我选了这一门课。起初，我只是想大概练一下字并拿到2个学分就可以了，可没想到这门课竟对我有如此大的帮助，不但练好了字，还让我平时浮躁的心平静了下来，也更有了自信。也许有的人看到这里会觉得有些夸张，甚至觉得我是在奉承。但其实不然，如果当他们也认真地学完这一学期后，一定会和我有着同样的想法的。 12.软件042张智星：这学期我们每天都抽出课余半小时练字，通过读帖、摹帖、临帖，以及课上听老师讲解，我的字有很大进步。当我写出漂亮的字时，我会很高兴，并仔细欣赏一番，体味其中的美。日久天长，我越来越喜欢练字，从中我陶冶了自己的情操，改变了我对人生的看法。以前我有时总觉得生活枯燥平淡，没有动力，没有乐趣，现在我的观点改变了，生活其实非常美好，到处都是美的所在。我还磨练了自己的意志，锻炼了毅力。这学期选修这门课程对我有很大帮助。在这里，要感谢夏老师，他幽默的教课方式让我觉得听他的课是一种享受。以后，我还会继续练字，不会放弃。硬笔书法的心得篇4 最近有幸参加了20年浙江省中小学美术(书法)教师培训班，期间在培训的承办方杭州市留下小学进行了参观考察。其实，工作几年来有幸参观的学校不少，杭州市留下小学确实是让我留下印象比较深的一所学校。这不仅是学校把对于传统文化艺术的认识和在学校中的结合，更让我深感钦佩的是学校把本土文化和传统文化作为得以传承的责任，所以无论是本地乡土民间文化还是学校社团文化建设都做的扎实有效，起码在学校社团文化中体现出的厚重是一般学校所没有的或者说是缺少的。在参观杭州留下小学的校园文化中，让我感觉到学生在校园中的主体做到了最大化的呈现，就像一个放大镜一样，把学生的一切在校活动进行了放大：学校门口刻在的大石上的校名是学生亲手写的书法，学校的宣传册是学生徒手亲手绘制的，在学校的文化墙上也都是学生活动的身影，尤其是美术作品的展示更是学生的天下，可见杭州留下小学所具有的那份来自学生中的那份自信和独特的眼光。学校现在的社团文化可谓大同小异，在杭州留下小学美术这一块中，最让我们参观的老师感到震撼的是杭州留下小学的美术课堂作业的展示，一个个走廊和一面面整体的墙都展示着学生的美术课堂作业，正是这样的课堂作业彰显着学校在整体的美术教育的成果，让人感到“实在”和“真实”，在我们美术老师眼里反而更来的“真实可靠”，也体现了美术老师们的“用心良苦”。硬笔书法的心得篇5 我校为了进一步提高教师们的书法技能，更好地完成教书育人的职责，邀请了书法技能高超的老师为我们培训，为教师们创造了学习硬笔书法的机会。此次培训对于我们来说是一次很好的学习机会。作为一名英语老师，我从未想过还有机会去接触硬笔书法。以前的我都不知道写字还有那么多讲究，还要讲究平衡以及笔法。通过培训，我渐渐发现了，自己的字体存在不少问题。以前我总认为，写字要写方方正正、写工整，现在才发现写字还有很多讲究，很多需要注意的地方。我们的书法老师从基本笔画入手，为我们讲述了硬笔书法的基础知识并演示了书法的起笔、行笔和收笔。同时教给了我们正确的习字姿势，包括坐姿和执笔姿势。老师为我们讲解了横、竖的写法。每一个笔划都需要有起笔、行笔和收笔三个过程。写竖画有垂露和悬针。看似简单的笔划，写起来并不是那么容易，需要加以更多的练习。我们边听边加以模仿练习，老师为我们的字给出指导，帮助我们很好地明白应该如何标准地写字。此次培训对于我的影响很深。书法作为一门艺术，不是一朝一夕就能练成的，需要长期坚持不懈地练习。由于自己长久以来形成的个人书写习惯，我感觉学习过程中会遇到不少困难。但是我会多加练习，我要学着去体会练字的技巧，扎实地练习。我相信有志者事竟成。

楷书远上寒山书法作品

《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此诗流传千古，是很多书法家都喜欢进行书法创作的诗词。下面是我为你整理的枫桥夜泊楷书书法作品，希望对你有用! 枫桥夜泊楷书书法作品欣赏枫桥夜泊楷书书法作品图片1 枫桥夜泊楷书书法作品图片2 枫桥夜泊楷书书法作品图片3 枫桥夜泊楷书书法作品图片4 枫桥夜泊作品原文 (唐)张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊作品鉴赏这首七绝以一愁字统起。前二句意象密集:月落、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。后两句意象疏宕:城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼:一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。诗的首句，写了午夜时分三种有密切关连的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。月落夜深，繁霜暗凝。在幽暗静谧的环境中，人对夜凉的感觉变得格外锐敏。"霜满天"的描写，并不符合自然景观的实际(霜华在地而不在天)，却完全切合诗人的感受:深夜侵肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小舟，使他感到身外的茫茫夜气中正弥漫着满天霜华。整个一句，月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。而这一切，又都和谐地统一于水乡秋夜的幽寂清冷氛围和羁旅者的孤孑清寥感受中。从这里可以看出诗人运思的细密。也有人认为第一句诗描写的是清晨时的景象:乌臼鸟叫了，月亮下山了，天亮了，到处都是白花花的霜。而后三句采用倒叙方法，写诗人整个夜晚都处于失眠状态。诗的第二句接着描绘"枫桥夜泊"的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称"江枫"，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用"江枫"这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。"湛湛江水兮上有枫，目极千里伤春心"，"青枫浦上不胜愁"，这些前人的诗句可以说明"江枫"这个词语中所沉积的感情内容和它给予人的联想。透过雾气茫茫的江面，可以看到星星点点的几处"渔火"，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得特别引人注目，动人遐想。"江枫"与"渔火"，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。写到这里，才正面点出泊舟枫桥的旅人。"愁眠"，当指怀着旅愁躺在船上的旅人。"对愁眠"的"对"字包含了"伴"的意蕴，不过不象"伴"字外露。这里确有孤孑的旅人面对霜夜江枫渔火时萦绕的缕缕轻愁，但同时又隐含着对旅途幽美风物的新鲜感受。诗的前幅布景密度很大，十四个字写了六种景象，后幅却特别疏朗，两句诗只写了一件事:卧闻山寺夜钟。这是诗人在枫桥夜泊中所得到的最鲜明深刻、最具诗意美的感觉印象，就是这寒山寺的夜半钟声。月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，固然已从各方面显示出枫桥夜泊的特征，但还不足以尽传它的神韵。在暗夜中，人的听觉升居为对外界事物景象感受的首位。而静夜钟声，给予人的印象又特别强烈。"夜半钟声"就不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深永和清寥，而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。这里似乎不能忽略"姑苏城外寒山寺"。寒山寺在枫桥西一里，初建于梁代，唐初诗僧寒山曾住于此，因而得名。枫桥的诗意美，有了这所古刹，便带上了历史文化的色泽，而显得更加丰富，动人遐想。这寒山寺的"夜半钟声"也就仿佛回荡着历史的回声，渗透着宗教的情思，而给人以一种古雅庄严之感了。诗人之所以用一句诗来点明钟声的出处，看来不为无因。有了寒山寺的夜半钟声这一笔，"枫桥夜泊"之神韵才得到最完美的表现，这首诗便不再停留在单纯的枫桥秋夜景物画的水平上，而是创造出了情景交融的典型化艺术意境。夜半钟的风习，虽早在《南史》中即有记载，但把它写进诗里，成为诗歌意境的点眼，却是张继的创造。在张继同时或以后，虽也有不少诗人描写过夜半钟，却再也没有达到过张继的水平，更不用说借以创造出完整的艺术意境了。

伯远个人简介

1、伯远，1993年2月11日出生于贵州省贵阳市，中国内地流行乐男歌手，男子流行乐组合ZERO-G的副队长，男子演唱组合INTO1成员。

2、2016年7月16日，作为ZERO-G组合的二期生出席CCTV音乐打榜节目《全球中文音乐榜上榜》，并担任表演嘉宾；8月22日，随组合发布歌曲《一击即中》，并获得亚洲新歌榜季军、CCTV《全球中文音乐榜上榜》第四名。2017年4月19日，伯远分队于ZERO-G中的TeamG分队；6月5日，随组合推出EP《ZERO-G 2.0》。2018年12月5日，作为训练生参加爱奇艺青年励志综艺节目《青春有你第一季》。2019年6月22日，随组合在ZERO-G FANSCLUB举办了“Take 3asy”live house公演。2020年10月16日，发布首支个人单曲《秋天的第一杯奶茶》。2021年，参加腾讯视频男团成长综艺《创造营2021》，最终获得第7名，并加入男子演唱组合INTO1。

3、伯远有着诚恳上进的态度，非常努力，他暖心、刻苦，有着成熟的心境与从不言败的毅力。他唱跳俱佳，是一名颇具实力的歌手，他擅长唱歌跳舞和模仿，喜欢编舞和作词，是一名主唱舞蹈MC多栖的全能艺人。他的舞蹈知识专业，舞蹈功底深厚，并且充满了积极的正能量。伯远拥有纯净、通透的嗓音，他的唱功扎实还非常深情，是个“真正有嗓子”的歌手，他演唱实力优秀，虽然并不是音乐专业的，并且进入白色系前也并未接受过系统的音乐教学，但依然展现出了成熟艺人所需的唱跳实力，被称为“行走的唱片机”。在直播时演唱《情非得已》的视频中，他一反往常强烈的嘻哈形象，温柔的嗓音俘获网友心。