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趣一书法，秋趣书法
书法艺术作为中华文化的瑰宝，历史悠久，源远流长。它以行为媒介，将人的情感、思想与意境转化成了独特的艺术形式，给人以美的享受和灵魂的洗礼。而在秋天，书法艺术仿佛融入了大自然的秋意，呈现出一种独特的韵味，引人入胜。
秋天，万物凋零，天地显得干净而寥廓。在这个时候，书法家们用墨汁在宣纸上挥洒、点染，用娟秀的线条描绘出凋零的枝干，瘦削而寂寥。墨迹在宣纸上游走，仿佛秋风掠过树林，沙沙作响。观者在其中感受到一种别有深意的宁静与凄美，仿佛沐浴在世界的寂寥之中。
秋天是收获的季节，丰收之后，田野间密密麻麻的麦苗被收割，留下了一片金黄的稻穗，仿佛大地上散落的花瓣。书法家们用秋篓子般的笔势，勾勒出稻穗的形态，用流畅的线条将丰收的喜悦刻画得淋漓尽致。字句之间，时而有弯曲的轨迹，时而有偏移而交错的点线，仿佛金黄的稻穗随风摇曳。观者可能会想起田野里的收割声、农民工人的辛勤劳作，感受到了秋天丰收的喜悦与劳动的辛勤。
而在秋天的夜晚，万籁俱寂，皓月当空。书法家们用幽静的墨色描摹出一轮皓月，用流畅的笔势勾勒出月亮的圆润。字句之间，仿佛飘荡着清凉的月光，在宣纸上留下心灵的足迹。观者在其中不禁陶醉，仿佛身临其境，置身于宁静的广袤之中。
趣一书法，秋趣书法，让我们在这个秋天感受到了心灵的宁静和世界的美好。秋风送爽，满山红叶，当我们意犹未尽时，不妨拿起一支毛笔，随着墨汁在纸上流淌，写下自己秋天的感悟与情怀，体验与大自然共舞的乐趣。无论是描绘秋日的凋零与萧瑟，还是表达秋天的丰收与欢乐，都能够书写出一幅幅独特而深情的秋趣画卷。
趣一书法，秋趣书法
不能直接从字义上解释“趣冷人闲书法”，需要先加上标点符号：《趣冷人闲》书法。
《趣冷人闲》是一本以梅花为题材的画册。由蔡守、谈月色夫妻两人合作，蔡守题书，谈月色作画。
两人是清末民初时期的人，上世纪三十年代，任南京博物馆书画金石古物鉴定研究员、国史馆纂修。其间，二人合作了一部关于梅花的书画稿册，取名为《趣冷人闲》。“趣冷”可理解为“冷傲孤高的意趣”，既是梅花的品性，也寓意作者的品行。
“趣冷人闲书法”是指《趣冷人闲》这部画册中的书法。
《趣冷人闲》的书册名是他们的好友刘三题写的：画册字与画并茂，溶书法、绘画于一体。仅举一例：
趣味书法
一、"趣味书法"简介 《论语.雍也》中，孔子说，好之者不如乐之者。其中"乐之"，以学习为乐。即要求教师要善于用趣味活动激发引导学习，而不是仅仅让学生知道学习或者爱好学习而已。《礼记.学记》中，君子之教谕也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。"道（导）而弗牵"即要求教师要善于激趣引导，而不是硬牵着学生走。趣味书法课堂教学除了向学生提供接触书法知识的机会外，更要为学生主动学习起到引导和督促的作用。教师以"线条、笔法、字法、章法"四个部分的教学为例，通过观摩画线法、口令法、汉字演变故事法、古典音乐熏陶法等多种方法，进行"趣味书法"的教学，从而激发学生学习书法的兴趣，开拓思路带动文化课学习热情，培养毅力，让更多学生主动练字。在学校教育中，大面积提高学生书写能力，培养良好的书写习惯，使校园写字教育质量再上新台阶。二、理论依据 （一）1992年8月国家教委颂布的《义务教育全日制小学初级中学课程计划》〈试行〉规定：小学和初中对儿童少年实施全面的基础教育，其中写字教学就是一个重要环节，而且要求大学、中小学校要注重汉字书写的规范化。（二）《系统论》认为教育是一个整体，是一个系统工程，书法是构成教育系统整体的一部分。（三）《教育心理学》指出，培养学生良好的思维品质，锻炼学生思维能力是教学重点，而书法过程中的艺术情趣，正是培养了学生的形象思维、审美思维能力。（四）书法教育发展的需要，是学校与学生发展的需要。上述有关规定，为切切实实开展趣味书法教学法研究实施，提供了理论依据。三、实践意义 （一）有效传承优秀文化。中国的书法艺术博大精深、源远流长，是我国四大国粹之一。不仅在世界上产生了广泛的积极影响，而且有着启德、益智、审美、健体的功能。在书法教学中激发学生兴趣，促进学生了解中国书法艺术，热爱和传承中国书法艺术。 （二）大面积提高书写质量。学习书法最终达"赏心悦目乐无穷"的阶段，好的作品可以赏心悦目，令人乐在其中。趣味书法教学法，使学生从自己的创造过程中不断得到满足，心绪也随之舒畅。学生将主动练字，日复一日，良好的行为习惯、书写能力及书写质量便在不知不觉中养成了。（三）促进文化课程学习。书写过程，动静结合，文化科学习多以左脑进行逻辑思维，书法课的训练是趣味形象思维。左右脑交替运用、劳逸结合，从而提高学生综合素质。以捕捉书法学习兴趣为契机，促进文化课程的学习。（四）培养毅力。合理的趣味书法教学，能让学生从传统中捕捉精神，在趣味中融进自我，培养学生细致慎密的观察力、一丝不苟的学习态度及坚韧不拔的学习毅力。四、实施过程 （一）线条。端正书写姿势，做好书写准备。通常正式教学笔法之前，先进行画线练习。线条训练从几个方面：1.直线练习。2.曲线练习。3.横竖交叉线练习。4.左右斜线练习。5.几何图形练习。激发学生学习书法的兴趣，锻炼学生的眼睛观察能力，促进书写习惯。例如：画"涡旋线"练习时，间距均匀或渐变、从里向外或从外向里、顺时针或逆时针等多种变化进行练习，使学生感觉学习书法趣味横生。（二）笔法以《七年级书法练习指导》中楷体字形为例。教师口令示范，学生初步观摩。例如："一"横画写法。1.回锋2.驻锋3.出锋4.抗尖5.右下顿笔6.回锋收笔。以上六步完成一个横画。教师每写一个笔画，嘴里读出口令，使学生知道每一笔画完成的过程。口、手、脑并用，增强肌肉记忆能力，又增添趣味。教师适当引导，学生对比强调。学生练习中，将原来的竖画与现在的笔画再对比，强调易错之处。例如：撇画丿，要强调起笔、行笔、收笔。尤其是收笔处，要轻、慢、中锋向上向后边行笔边提笔，做到自然收笔。而非传统的撇画写法，学生习惯了像新剑出鞘一样刀光剑影划破长空，试图通过快速度和勇猛完成此笔画，更甚者笔尖将书写纸张划破，实际上这种写法是错误的。教师三次示范，学生三次同步口令练习。教师课堂巡视，学生尝试练习。学生自用口令练习例字，教师巡视及时辅导，重点强化笔法。如：横画例字包括：一、二、三等；悬针竖画例字包括：十、千等；捺画例字包括：木、八、入、人等。横、竖、撇、捺、点、竖钩、横折钩、竖弯钩等每个基本笔法的教学效果靠直观有趣的口令法实现。学生在观摩、对比、尝试中，循序渐进地完成每个笔法的练习。于是我总结了四言小诗方便记忆。即：笔法简化，口令于心，注重强调，精讲多练。（三）字法字法就是字的结体，它是通过用笔写成点画后，再按照一定的结字方法和规律组合成字，从古至今我国主要字体有篆、隶、楷、行、草五种。这些字体如何演变而来，故而学生在写字过程中，也很有必要了解汉字演变过程。通过故事激趣法渗透汉字演变知识，使学生对书法课兴趣盎然。例如："田"字是个象形字，本义为"农田"，引申为"耕种"。"田"字的甲骨文、金文和小篆的形体，就像一块四方形的田地，中间的"十"表示田间的小路。隶书和楷书中的"田"字都保留了象形的特征。（教授过程中，可以边示范边讲解演变过程，如图所示）（四）章法当下的书法作品，无论是哪种风格，都比较讲究"形式"，且学生经过了一段时间的线条、笔法、字法练习后，就要考虑自己设计创作整幅作品。而创作整幅作品的章法就是布白，或者叫空间分割。黑白对比，重点要有变化。1.古典音乐熏陶，讲解作品布白。例如：一幅由六小张拼接成一大张的章草作品。第一张，空首，后分两段；第二张，写满，留一点空白；第三张，半边大空；第四张，写满，但布白有些弯曲，与第二张区别了出来；第五张，两边空；第六张，左边空一小部分，中间落款。让学生感受变化之美，同时明白艺术的相通之处，在音乐背景下培养将要进行创作的灵感。避免传统课堂说教式教学的枯燥无味，乐以教和。2.学生找出变化，自己动手设计。由学生自己准备一张纸，尝试设计一幅作品章法草图稿。3.学生互相交流，教师点评作结。4.教师组织活动，学生作品展示。例如：可以组织一次"全体七年级学生音乐情境中的书法作品即兴创作"活动，又一次激发兴趣，提高学生学习书法的热情，水到渠成地又培养了挑战自我的精神。五、实际成效 2009年3月，荣获辉县市教育局教研室初中生语文名著故事书法竞赛，辅导教师一等奖；2014年4月，入编"河南省书法教育培训人才库"教师；2015年8月，荣获辉县市教育局教研室中小学生规范汉字书写大赛，辅导教师一等奖；2016年1月，荣获中共辉县市委宣传部和辉县市文学艺术界联合会组织的硬笔书法大赛，成人组二等奖；2016年11月，荣获新乡市硬笔书法家协会和新乡市文学艺术界联合会组织的"国学经典"新乡市硬笔书法大赛，优秀奖；2017年12月，荣获中国硬笔书法家协会组织的首届"印象书法"杯全国书法、硬笔书法大赛，优秀集体奖牌；2018年11月荣获中国硬笔书法协会组织的第三届全国书法、硬笔书法网络大赛，优秀辅导教师奖；的确在书法的实施过程中，也取得了一些成绩，但实践还在继续。祖国的书法艺术博大精深，书法教学更加任重道远，我将再接再厉，继续加强理论学习和兴趣实践研究，不断改进教学法，使"趣味书法"结出更丰硕的果实。
秋趣书法
刘勇，7岁拜师习画，是著名书画家“雁翁”郑克明先生入室弟子，同时师从著名画家、天津美术学院院长张蒲生先生。擅画写意花鸟，尤擅画芦雁，画风厚重、奔放、泼辣，追求“我画写我意，我意铸我画”，随心所欲艺术风格。作品《秋味》、《秋趣》编入《中国美术家、书法家作品大汇》，被评为中国书画艺术家名人，同时获中国银奖书画艺术家称号。96年作品《春雁》获“第二届海峡两岸王子杯书画大赛”金奖；雪雁《霜雪无惧》获97“鸢都杯”全国书画大赛金奖。
春雁《归》获由中国文化部、中国美术家协会举办的迎香港回归全国书画大赛花鸟组三等奖；《春》、《夏》、《秋》、《冬》四季图在97年中国书画报发表。以“我画写我意，我意铸我画”为题，发表了专题评论，“评刘勇的《芦雁图》”在全国引起较大反响。2003年，“盛世国风”年展全国大赛再获三等奖，同时被聘为中国书画报社高级创作员。
荷塘清趣书法
荷塘清趣图的四句诗：闻道芙蕖发，快行上水船。乱珠翻翠盖，深柳咽清蝉。思入横塘路，魂销细雨天。江湖为客久，争不惜青毡。
《自题荷塘清趣图》是诗人金鉴才创作的一首诗。金鉴才，字明斋，更字明庐、明甫，号白峰。1943年生于浙江义乌。他是浙江省书法家协会副主席，浙江省中国花鸟画家协会副主席兼秘书长，中国美术学院客座教授，鲁迅美术学院客座教授，西泠印社副秘兼国画研究室主任，杭州吴山书画院院长，浙江省文物鉴定委员，萧山画院顾向。
盛夏，有风拂过，荷香浅浅，一朵朵花开，温柔地惊艳着时光，或洒脱，或优雅，或小清新，摇曳如诗，美不胜收。诗词里的荷塘，原来这么美！荷塘是种植莲藕的池塘，莲藕的叶和花称为荷叶与荷花。一般多见于南方地区和湿地。荷塘同时也是一种文化，有很多诗词和歌曲以荷塘命名。
荷塘里的叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
趣字的书法欣赏
1.关于书法人生的诗句 人生一世，草木一秋 人生自古谁无死，流取丹心照汗青 人固有一死，或重于泰山，或轻与鸿毛 名和利啊，什么东西。 生不带来，死不带去 生死有命，富贵在天 面对死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在我的笑声中动摇！ 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间！ 死去元知万事空，但悲不见九州同 拼得十万头颅血，要把乾坤力挽回。 生于忧患，死与安乐。 生当作人杰， 死亦为鬼雄. 慷慨过燕市， 从容做楚囚， 引刀成一快， 不负少年头！ 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 青山处处埋忠骨 何必马革裹尸还 丹青不知老将至，富贵于我如浮云。 但觉高歌有鬼神， 安知饿死填沟壑？ 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟！ 此去黄泉招旧部，旌旗十万斩阎罗 了却君王天下事，赢得生前身后名 为赴大义轻生死 人死不过头点地，脑袋掉下来，碗大个疤！ 十八年后又是一条好汉！ ------此二句多见于江湖人士 古今多少事，都付笑谈中 生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 浮沉宦海如鸥鸟，生死书丛似蠹鱼 生年不满百，常怀千岁忧” “人生忽如寄，寿无金石固” “人生寄一世，奄忽若飙尘” “人生非金石，岂能长寿考” “人生天地间，忽如远行客 今年花落颜色改，明年花开复谁在？年年岁岁花相似，岁岁年年人不同智者乐山山如画， 仁者乐水水无涯。 从从容容一杯酒， 平平淡淡一杯茶。 细雨朦胧小石桥， 春风荡漾小竹筏。 夜无明月花独舞， 腹有诗书气自华。1. 择善人而交， 择善书而读， 择善言而听， 择善行而从。 2. 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。3. 生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。 原谅别人，就是善待自己。4. 未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。 清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。5. 静坐常思己过，闲谈莫论人非，能受苦乃为志士，肯吃亏不是痴人，敬君子方显有德，怕小人不算无能，退一步天高地阔，让三分心平气和，欲进步需思退步，若着手先虑放手，如得意不宜重往，凡做事应有余步。 持黄金为珍贵，知安乐方值千金，事临头三思为妙，怒上心忍让最高。切勿贪意外之财，知足者人心常乐。 若能以此去处事，一生安乐任逍遥。6. 处事不必求功，无过便是功。 为人不必感德，无怨便是德。7. 平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 8. 人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。9. 宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 10.受思深处宜先退，得意浓时便可休。11.势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 12.滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。13.平生不做皱眉事，世上应无切齿人。 14.须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。 开方便之门，闲是非之口。15.多门之室生风，多言之人生祸。 16.世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 17.“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 18.人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。19.诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 20.莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 21.做事不必与俗同，亦不宜与俗异。做事不必令人喜，亦不可令人憎。 22.世上有两件事不能等：一、孝顺。二、行善。 23.存平等心，行方便事，则天下无事。怀慈悲心，做慈悲事，则心中太平。 24.心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。25.平生无一事可瞒人，此是大快。 26.“恶”，恐人知，便是大恶。“善”，欲人知，不是真善。 27.扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣！28.遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。 29.是非天天有，不听自然无。30.五官刺激，不是真正的享受。 内在安祥，才是下手之处。31.人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 32.不妄求，则心安，不妄做，则身安。33.不自重者，取辱。 不自长者，取祸。不自满者，受益。 不自足者，博闻。34.积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。 不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。35.积德为产业，强胜于美宅良田。 36.能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。37.身安不如心安，屋宽不如心宽。 38.罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。39.梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。 40.儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。41.情生智隔。 42.征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。43.把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。 44.嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。45.一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。 46.诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。47.恨别人，痛苦的却是自己。 48.人之所以平凡，在于无法超越自己。49.大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。 50.改变自己，是自救，影响别人，是救人。51.谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。 52.唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。53.人不求福，斯无祸。 人不求利，斯无。 2.书法带给我乐趣作文450字（请你选择一方面来写） 练书法的乐趣 我练过书法，学过绘画，还弹过古筝，可我最喜欢的还是得数练书法，因为练书法让我尝尽了其中的酸甜苦辣。 在书法练字课上，老师告诉我们写“精气神”三个字。嘿，才三个字，那不是小菜一碟吗？真是太好了！“来，ⅩⅩ，把这张纸打开。”老师的话打断了我的思绪。我一打开，天啊，老师要我用四分之一纸张写大字，这么大，这么写？又递给我一支毛笔，说道：“ⅩⅩ，你的笔太小了，用我的吧：”苍天啊！那笔应该足足有三只筷子这般大小吧！这，这这么拿啊？最麻烦的还是书画大赛现场没有桌子和椅子，到时候就只能跪在地板上写了，而且平时我擅长靠着手腕写小字，如今却要我悬着腕写大字，这可怎么办？想着想着，一股忧愁吞噬了那股欣喜劲儿！ 开始写了，我拿起毛笔，悬着手腕，手臂便开始不听使唤了，就像灌了铅似的，沉重极了，刚想写第一笔，可那手就摇摇晃晃往下沉。我颤颤抖抖写完了这三个字，仔细一看：上帝，这算是何等的艺术作品啊？这分明就是几个黑不溜秋的大“壮汉”嘛！我的信心全没了，老师走了过来，见我灰心丧气的样了，说道：“没关系，静下心来慢慢练，不是有句古话说‘操千曲而后晓声，管钱剑而后识器’吗？心急吃不了热豆腐啊！”听了老师的话，我又鼓足了信心，认真地写了起来。过了几个小时，我的面前堆起了一座小山（练习的子稿）。终于写出了一幅令我满意的作品，可离苍劲有力却还差了一大截。 我又悉心让老师教我领会“欧”体字的韵味，在家里又努力地把字写好。终于，功夫不负有心人，在元宵节那天，我写出了令我满意的作品，我的心里甜滋滋的，那高兴劲儿绝不亚于“哥尼亚发现了新大陆”。 “有喜有忧，有笑有泪。”练书法让我尝尽了酸甜苦辣，也让我感受到了生活中的乐趣！ 3.关于写字带给我快乐的作文400字数 我是个“电视迷”经常为了能早点写完作业能去看电视，总是潦潦草草地随便一写了事。字写的大的大，小的小，甚至有的还“分了家”看上去十分难看，尽管妈妈再三叮嘱，可我还是那老样子。总觉得字写对了就行了，我又不想当什么书法家？写那么好干什么？ 老师常说“字如其人”“字是人的第二张脸”经常在班上表扬某某同学写得怎么好，怎么工整. 我听了心里酸溜溜的。心想：做为班干部，我可不能落后，舞蹈基本功那么难，我都坚持下来了，这算什么？小菜一碟！ 于是我找来字帖，认真的写了起来。一横一撇一捺认真临摹，可练了没一会儿，我就感到枯燥无味，不想练了，可想一想古人练字用尽一缸水磨墨，才能练成一手好字，那要写多少字啊！可我……我又坚持了一段时间，字果然比以前有了许多进步。老师也偶尔表扬我不仅日记写的好，字也写的好，听了心里美滋滋的；在一次写字比赛中，我写的《三字经》被老师选上，贴在墙壁上，看了心里甭提有多高兴了；打开作业本不单是工整的字迹，更有老师所打的一个个醒目的红钩钩，看着这些心里那个乐呀！ 其实，我知道我的字，写的并不好，还需要多练，练字就是练人，它锻炼了我的毅力！我努力做到只要一提笔，就认真把字写好。 写一手漂亮的字就是我最大的愿望。 4.汉字带给我的快乐 汉字之美 李倩 日本人向来自负，但在中国文学面前却格外地谦恭。他们不但在本民族的文字中拼命汲取汉字的精髓，还一次又一次煞有介事地举办中日文化友好交流——其主角便是汉字的书法作品，据说日本民间曾对汉安选 美，夺魁的是“梦”字，入选佳丽还有“雪、柔”等等。日本人对汉字的狂热痴迷可见一般。汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。 她的发音变幻莫测，极富音乐性。四种声调再加轻声、变调之类已够复杂，还得讲究轻、重、缓、疾，抑、扬、顿、挫。这里的学问深着呢！同样一篇文章，有人读得铿锵有力，有人读得平淡无奇，有人读得悦耳流畅，也有人读得含混不清。要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美，还真得请你下一番功夫。 曾亲耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的《雨巷》，那绝对是一次痛快淋漓的享受；那平缓的语调娓娓引出泛着暗淡灯光的朦胧小巷，那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、理还乱的追忆，那若有若无的哽咽更勾起多情人心灵深处早已尘封的往事，一诗读完，听者不禁泪水涟涟…… 汉字的形美同样不可抗拒。历代优秀的书法家粲若繁星，各具风采。王羲之，飘逸俊朗；颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……名山大川如果少了书法家们的题词就让世人少了一分敬仰，小桥流水倘惹有名家的“墨宝”则会因此声名远播。难怪各旅游景点在宣传手册上都忘不了写上“XX年间，大书法家XXX见此佳景，豪兴大发，泼墨挥毫，写下XXX几个大字”之类的语句。我的家乡盱眙有一处本不出名的小山，亏了南宁书法家米蒂的题字“第一山”，近年来竟有不少外地游人慕名而来，让小县城颇有几分自豪。 形形色色的美术字更为汉字的形美推波助澜。歌手江涛的MTV作品《创造》，用电脑设计出的歌词字体独树一帜，很有个性。这些字或扁或圆，亦庄亦谐，动静相宜，错落有致，千变成化，精彩纷呈。古老的中国汉字镀上了现代科技的光辉，更魅力四射。 汉字的形与义有着千丝万缕的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思：“笑”字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸；“巍峨”，山的高大顿显眼前；“妩媚”，少女的娇颜潜入心底。难怪中国人爱将“字画”连在一起，汉字本来就是可以入画的。 文化层次的不同，人生阅历的不同，对汉字字义的理解随之不同。我看《红楼梦》与文学家看《红楼梦》的感受肯定不一样，这也就是为什么同样的文学作品，有人推崇备至有人却视若粪土的原因。平常的一句话，如“你是个大坏蛋！”可能是孩子的童言无忌，也可能是情侣的亲密调侃；可能是路人的厉声痛斥，也可能是某君良心发现后的深深自责。细细品来，汉字的义真及奥妙无穷。 汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。你看成千上万个汉字就像成千万个小魔块，在语言大师的“点化”下，忽而成了惊世骇俗的不朽巨著，忽而成了清新隽永佳美文，忽而是浅吟低唱，忽而是疾风骤雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休……而我们，正是被这些小魔块们深深吸引，才会“沉睡不知归路”，才会“为伊消得人憔悴”啊！ 夜深人寂，挑灯夜书。会心之处，不觉莞尔。 5.求高人指出描写我绘画是乐趣的句子 绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。 绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的。虽然没有老师的指导，但我一直自己在努力，自己在尝试怎样把漫画人物画得更好。从开始画漫画到我已经用掉了不知多少本素描本，现在翻出来看，别有一番风味，尽管以前画的不是很好，但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。大家都知道，日本的漫画水平是非常棒的，虽然我恨日本人，但他们的漫画水平，确实让我佩服。在家里有了电脑之后，我便在网上找一些日本的漫画，然后自己临摹下来，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫画，其他的我也非常喜欢。在小学的时候，我一直利用双休日的时间参加绘画班，还参加过好几次等级考试，一本本证书我一直珍藏着。 服装设计和家居装潢我也很喜欢。它们都给我以美的享受。我有一本素描本特别是设计服装的，有时候画了几副，就拿去给我姐姐看，让她给我提点意见。 我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。我对它有独特的感情。以前，我学过电子琴、古筝、书法等等，但都没有坚持下来，惟独绘画，我坚持了将近有10年了，这份感情，只可意会，不可言传。 我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃绘画. 6.中华文化瑰宝作文 书法，是汉字的书写艺术。 它不仅仅是中华民族的文化瑰宝，还在世界文化宝库中独放异彩。我是一个热爱书法的人，二年级时就开始学起了书法，并且深深地“沉迷”到了学习书法的乐趣之中。 毛笔，我喜欢它那笔直的“身子”；墨水，我爱它那淡淡的“香气”；宣纸，我喜爱它那雪白的颜色；墨砚，我欣赏它那光滑的“肚子”。书法老师曾不止一次地对我们说：“‘点’如瓜子，‘捺’如刀锋……”我初次听到，百思不得其为什么呢？后来，我渐渐明白，书法中的“点”要像瓜子一样饱满，“捺”要像刀锋一样有力度。 学书法要有那么多学问呀！书法，带给我们的好处很多。它可以使人心变得“静”，培养人的专心、细心、耐心和毅力，从而提高人的素质，这，是其他学科无法去代替的。 我在没有学书法之前，性格非常急躁。写作业中，有时我的心情烦躁到了极点，就会不耐烦地将手中的笔狠狠地扔到地上。 可是，自从我连练起了书法，这种现象已经被我抛到了九霄云外：写作业不再急躁，认真了，也不再摔笔了。我才知道，从古流传至今的书法，还能改变人的性格，使其变得心静，品质也更好。 我练习书法已经有三年了，爱书法也有些“走火入魔”了。只要我一看见被称为“文房四宝”的笔墨纸砚，就觉得精神百倍，全身热血沸腾。 每当我拿起毛笔，要练书法时，心中便会浮现出这样一个念头：“我要好好地对待每一笔，绝不能有一丝马虎！要把每一个字写出自己的最好水平！”自从我有了这样一个目标，书法字开始变得工整，渐渐地受到了老师的赞许。我爱书法，它可以给我们带来许多好处，是我的课余必备。 书法是中华民族的文化瑰宝，热爱中华的人，能不热爱书法吗？。 7.学古诗给我带来快乐 600字作文 学习的方法有许许多多，而实践也是一种学习，并且其乐无穷。 我正做着作业。忽然，一道题目把我给难住了。 题目要求我们回答出下面古诗中的“山”是什么山，在哪儿？古诗内容是这样的：1、岱宗夫如何，齐鲁青未了。2、相看两不厌，只有敬亭山。 3、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 这几句诗，我一句也没听过，这可怎么办呢？哎，看来只能一句一句分析，找出答案了。 首先看第一句诗，“岱宗夫如何，齐鲁青未了”，其中“岱宗”这两字我从未听说过，就先查查字典吧。好不容易找到了这个罕见的词，看看意思吧：岱宗，又叫岱岳，是泰山的别名。 原来是五岳之首——泰山啊！既然这句诗中的山已知道，那便该地点了。于是我如法炮制地找到了泰山座落的地点，山东。 这样一来，第一句古诗便搞定了。 我信心百倍地向第二句古诗发起进攻。 在“相看两不厌，只有敬亭山”这句诗中，“敬亭山”明明已经告诉我了，那就只要查一个地点就OK了！可我翻遍了整本字典，就是找不到。没办法，这次得靠我的《百科全书》了，在经历了千辛万苦地查找后，我终于在名山名川中找到了“敬亭山”。 这样一来，地点也就轻而易举地找到了，那就是现在的安徽宣城。第二句古诗也被我“征服”了。 第三句古诗查起来真有点棘手，词典和书上压根就没“钟山”这词的影。无耐之下，我便向妈妈请教。 妈妈回答说：“这个我也不大清楚，你自己查查电脑吧！”于是，我就像抓住救命稻草似的，三步并作两步来到电脑前，快速地查找起来。一番苦战后，终于，我查到了这一方面的资料。 原来这里的“钟山”指的是紫金山，它位于南京。这下，我全弄明白了。 于是我飞快地写下了答案。 尽管这次的题目让我有些手忙脚乱，但我依然不亦乐乎。 有句俗语不是说：劳动的果实最香甜！ 山 如黛，沙如风，山还是那隐隐的青山，还是那沉淀的中华文明的青色。五千年的文化传承，如一壶香茗不知不觉得沉醉。 不须“众里寻他千百度，蓦然回首，却已在灯火阑珊处。” 解落三秋叶——风 逐舞飘清袖， 传歌共绕梁。 动枝生乱影， 吹花送远香。 “谁见过风？你没有，我也未曾见过，但每当大树点头鞠躬，那便是风的行踪。 如果是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，那边是风飞奔在漫天黄沙里；如果是”惊涛拍岸，卷起千堆雪的浩瀚长江，那便是风遨游子猛浪湍旋中。 风使无影无踪的，走到哪里，停到哪里。 正式那句“*笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”早已成为千古名句。 百花红紫斗芳菲——花 “林花谢了春红，太匆匆。” 古诗词吟唱了最后一曲，从容离开，成就了一曲《葬花吟》“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。” 诗圣杜甫写下了令人魂牵梦绕的《江畔独步寻花》而有在江南另遇李龟年。 “正是江南好风景，落花时节又逢君。” 瑟瑟西风，满地菊花寒香来。正是那幕“冲天香气透长安，满城尽带黄金甲”的辉煌绚烂不由得使诗人黄巢吟叹“他年我若为青帝，报与桃花一处开。” 林盖白色一片——雪 “一片一片又一片，两片三片四五片。六片七片八九片，飞入芦花都不见。” 路边赛著名诗人岑参写下“将军角弓不得控，都护铁衣冷难著”的大雪纷飞。描绘了“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡往里凝”的八月飞雪奇景。 更有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的烂漫奇异。 天涯共此时——月 李太白月下独酌“举杯邀明月，对影成三人。” 自古拖月寄情。思乡之情远隔一方，正是“我寄愁心与明月”这样的苦苦思念，把所有的哀伤，忧叹融入到月色中。 “露从今夜白，月是故乡明。”四海之内，月下当空，月夜思乡，月光如水。 又逢中秋佳节，秋露打湿了月光，想必“今夜月明人尽望，不知秋思落水家。”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。” 倾叹“但愿人长久，千里共婵娟。”一首首优美的古诗，令我仿佛身临其境 ，我在学古诗中找到了欢乐。 第2篇 从记事起，我就对古诗词怀有一种莫名的好感。因为每一首诗词不仅仅能为我们阐明深刻的道理，而且读起来琅琅上口。 我与古诗词结下了不解之缘。 我所学的第一首诗，是李白的《静夜思》，短短的二十个字竟将游子的思乡之情表现得淋漓尽致。 至今品读，仍回味无穷。这首诗的启蒙或许是我喜爱古诗词的一个原因吧。 自从上了小学，当教师的母亲便频繁地为我买课外读物，其中的《唐诗三百首》我尤其喜欢。那令人悲叹的《啄木曲》、令人唏嘘的《江城子》、令人惆怅的《春雨》……使我愈发喜爱古诗词。 上了初一，虽然学习任务更加繁重，我却总是抽出更多的时间来品读古诗词。也我对语文更加感兴趣。 整个初一，我把《唐诗三百首》翻了个遍。 升到了初二，学习变得更加繁忙。 我自恃对古诗词有较深的基础，便骄傲起来了，不去用心学习，导致我的语文成绩一落千丈。但此后的我不仅不去学习古诗词，反倒把它当做我的“敌人”。 直到初三，越跌越惨的成绩，使我开始有了悔意，对古诗又重新执着起来。我心想，一定要利用古诗的优势来弥补我的劣势。 但事与愿违，初三的古诗更加难理解，也更加难背诵。一次，老师叫我背诵《白雪歌送武判官归京》，我居然没背诵下来，。
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