程伟书法，程淯书法，老铁们想知道有关这个问题的分析和解答吗，相信你通过以下的文章内容就会有更深入的了解，那么接下来就跟着我们的小编一起看看吧。
程伟书法，程淯书法
程伟书法和程淯书法都是中国书法艺术的代表。程伟是明代著名书法家，以楷书和行书为主要创作风格。他的书法作品端庄大气，字迹工整，书法笔画流畅有力，给人一种庄重肃穆的感觉。程伟的书法作品广泛流传，对后世书法家影响深远。
程淯是清代书法家，以隶书和篆书为主要创作风格。他的书法作品充满了古朴和厚重的艺术风格，字迹刚烈有力，线条流畅自然。程淯的书法作品给人以深深的震撼和敬畏之感，被誉为“清初隶派宗师”。
程伟书法和程淯书法在不同的历史时期，代表了不同的艺术风格和时代特色。程伟的书法作品中所体现的是明代书法艺术的典范，注重端庄、庄重和大气。而程淯的书法作品则体现了清代书法艺术的独特魅力，以古朴、厚重和刚烈为特点。
尽管程伟书法和程淯书法在风格上有所不同，但他们共同追求的是艺术的卓越和完美。无论是程伟的楷书作品还是程淯的隶书作品，都体现了书法艺术所蕴含的深厚文化底蕴和艺术价值。
程伟书法和程淯书法的传世作品，不仅是中国书法艺术瑰宝，也是中华民族传统文化的重要组成部分。他们的作品不仅是书法艺术的经典之作，也是后世书法家学习和研究的重要素材。
程伟书法和程淯书法是中国书法艺术的瑰宝。他们的作品不仅展示了中国书法艺术的独特魅力，也体现了中华民族的优秀传统文化和精神风貌。无论是程伟还是程淯，他们的书法作品都是中国书法艺术中的瑰宝，值得我们去学习和欣赏。
程伟书法，程淯书法
截止2019年中国书法家协会会员名单（中国书法家协会第七届委员会
机构组成和人员名单）如下：
学术委员会：委员名单（23人）
王伟林（江苏） 王晓光（上海） 方爱龙（浙江） 叶鹏飞（江苏）
叶培贵（北京） 朱以撒（福建） 刘宗超（河北） 刘 恒（中直）
祁小春（广东） 李 一（中直） 张天弓（湖北） 张 辛（北京）
张金梁（吉林） 陆明君（中直） 陈志平（广东） 陈振濂（浙江）
郑训佐（山东） 胡传海（上海） 姜寿田（河南） 姚国瑾（山西）
黄 君（江西） 曹 建（重庆） 赖 非（山东）
行书委员会：委员名单（35人）
于明诠（山东） 王卫军（江苏） 王学岭（解放军）王忠勇（广东）
王金泉（安徽） 方建光（山东） 龙开胜（解放军）代 跃（四川）
朱 敏（江苏） 刘云鹏（安徽） 刘月卯（河北） 刘京闻（河北）
刘新德（云南） 米 闹（河南） 李有来（解放军）李远东（广东）
吴东民（海南） 张卫东（上海） 张世刚（辽宁） 张胜伟（陕西）
陈忠康（中直） 陈胜凯（福建） 范 硕（河北） 赵雁君（浙江）
胡崇炜（辽宁） 柯云瀚（福建） 施恩波（辽宁） 夏奇星（湖北）
徐 海（中直） 蒋乐志（山东） 韩戾军（吉林） 遆高亮（陕西）
谢少承（解放军）漆 钢（重庆） 薛养贤（陕西）扩展资料中国书法家协会制订了《中国书法家协会第七届委员会调整增补标准和原则》，对原六届委员会所设机构和组成人员进行了调整。中国书协机关部门领导和工作人员在委员会中不兼职。
调整后的中国书法家协会第七届委员会共设立13个委员会：学术委员会、篆书委员会、隶书委员会、楷书委员会、行书委员会、草书委员会、篆刻委员会、刻字硬笔委员会、书法行业建设委员会、书法教育委员会、新闻出版传媒委员会、女书法家委员会、国际交流委员会。
参考资料：中国书法家协会-中国书法家协会第七届委员会 机构组成和人员名
程淯书法
1183 程淯 书法对联
作者简介:江苏武进（常州）人。字白葭、葭深。喜藏书画，书法浑厚，诗亦清秀，与赵熙、易顺鼎唱和较多。抗战期间病殁上海，年七十余。
题识:渭蒲仁兄雅鉴，程淯
题跋:阳湖程淯；葭深居士，伊洛子孙。
鉴条:风雪盈裾好持赠，江天如墨我飞还。
程国发书法
单位情况
江汉区书画协会:
负责人: 徐谷春
单位: 江汉区文化馆
江岸区书画协会
负责人:原为瞿忠谋
桥口区书画协会
负责人:：杨锦川 王 文
工作单位：武汉市结核病防治所 硚口书画协会
汉阳区书画协会
负责人：艾利斌、雷寿斌
武昌书画协会
负责人：吴靖东 程国发
工作单位：武昌区文化馆
青山区书画协会
负责人：蒋新文、段肇红（武钢石化）
江夏区书画协会
负责人：祁金刚
工作单位：江夏区文体局
蔡甸区书画摄影协会
负责人：刘福华
工作单位：蔡甸区物价局
汉南区书画协会
负责人：吴布人
汉南区文化馆
东西湖区书画协会
负责人：易新生
工作单位：东西湖区政协
洪山区书画协会
负责人：徐启林、曾重喜
曾祥华
黄陂区书画协会
负责人：周大望、胡剑呜
罗向阳
新洲区书画协会
负责人：涂棣喜、程迟生
工作单位：新洲区文联
盘龙城书画协会
负责人：李丽娟
沌口开发区书画协会
负责人：刘光辉
武钢书法家协会
负责人：徐悦民、朱永峰
百步亭书协
负责人：施金林、严国珍
武汉地税局书法家协会
负责人：罗涛 黄强
武汉市地税局
武汉市政集团书法家协会
罗保平主席 肖锡放 杨胜武
武汉市政集团
武汉晴川书画会
朱汉顺
程伟书法比赛一等奖
第一学期一年级语文教研工作总结1 时光荏苒，20xx年又很快地结束了，回顾本学期的教学工作，是忙碌的，又是充实的。我们年级面临两大困难：一、我们四位老师都是刚从六年级下来，新接手一年级。二、使用部编新教材。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。开学初，由于这一学期比较特殊，学期时间较短，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研计划，并努力按照制定的计划去做。 一、 加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养，做好幼小衔接。 良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是一年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在教研活动中提出：我们老师，在平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，注重口语的规范指导，知识积累的调测，并且经常学习交流相互借鉴-些好的做法，采用一些激励措施或者应用于课堂的小游戏，取得了良好效果。 我们十分注重学生良好书写习惯的培养，使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势.开辟“作业展示栏”、“写字园地”或利用班级栏开辟一块”我是小小书法家”专栏等，学生轮流书写，班组内每月举行一次写字展览，评出进步较大和优秀的同学，誉之为“书法小明星”“进步之星”等多种称号，定期展览学生的书法作品。 二、潜心钻研教材教法，继续认真开展集体备课制度 面对着这些新课程，我们全组人员同心同力共同出谋划策，为着一个新问题新课件苦思冥想着，努力地备好每一堂语文课教案， 并不断向光盘名师学习，取长补短，共同探索着新课程的教改方向。我们语文组的所有教师，都勤奋、好学，有着积极的上进心，不断地向二年级教师请教着语文课的上法。比如：拼音的留家庭作业的方式，部首偏旁与以前的改变等等，搞好周周有课听的活动。本学期我们还对拼音教学和识字写字教学进行了研究，制定了以课本《an en in un vn》、《四季》为例的主题研讨课例，在研究过程中我们，针对主题教研课我们语文组全力以赴，听课、备课、修改，再备课、再修改，最后达到共识。取得了良好的效果。我们年级在每一单元进行完毕后，都会进行一次小测验，四个班进行比拼。唯一遗憾的是，我们在开学之初，几位老师商量，隔一段时间，进行一次生字拼写的比拼，但是由于时间紧、任务重，没有较好的贯彻。 三、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂 一年级孩子好动爱玩，注意力很难集中，且注意力集中地时间短。我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，通过做游戏，摘蘑菇、开火车，课前游戏等方式创造课堂氛围，课余时间制作拼音卡片、生字卡片等相关学具，激发学生的学习兴趣。通过配套光盘，网上课件，制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。让孩子们注意力回到课堂上的游戏《切水果》，让孩子们能够互比，坐端正，才能开火车，又如侯老师在讲《乌鸦喝水》这一刻时，把瓶子、小石头等带到了课堂上，使孩子们上了一节非常生动的课。我们其他三个班，纷纷效仿，都达到了很好的效果。 四、扎实教研，持续抓好语文课监教学改革研究 本学期，围绕教研重点，配合学校工作安排，每讲完一课，只要有机会，都会共同谈论在课堂上发现，我们几个老师商量，现在这一学期开展同桌合作学习，培养学生自主合作能力，到下一学期，开展四人小组合作学习，抓拼音，抓规范书写的习惯！ 这一学期，我们年级根据学校的教学工作安排，按照我们年级在学期之初制定的教研工作计划，每位语文老师都准备了两节周周有课听，如：我在讲《青蛙写诗》这一节课时，观看了许嫣娜老师的教授《青蛙写诗》这一课，发现许老师把“随文识字”这一新课标要求体现的淋漓尽致，所以我也尝试这样做，由于这篇课文是一只青蛙写诗，跟诗有关，所以我进行了一次不一样的导入，先让孩子们背自己会背的诗，一句也可以，进而引出“诗人、诗歌”这两个词语，在第一课时，随文识字了“串”“点”等，在学习“呱呱，呱呱，呱呱呱”时，这样单调读，很乏味，所以我引领孩子们变换着调读，谁愿意用什么调读都行，体会各个有趣的标点符号，并且实时拓展“？、！”。 又如祁老师的《乌鸦喝水》，整节课非常活泼灵动，把实验搬到了课堂上，孩子们上了一节别看生面、生动有趣的语文课，使孩子们明白，在生活中，无论遇到什么困难，都不要气馁，要多动脑，做一个善于思考的孩子。 这一学期我们年级还进行了两次主题教研，分别是：以《an en in un vn》为例，围绕“低年级的拼音教学”主题，探讨了低年级的拼音教学相关的内容，为之后的拼音教学指明了方向，使我们的拼音教学方法更加明了和系统。紧接着又进行了第二次主题研讨，以《四季》为例，围绕“以正确的朗读为基础，对学生进行初步的语言训练”主题，在这节课的研讨上，我们对学生进行了初步语言训练，孩子们的语言水平，有了一定的提高。 为了积极响应“落实核心素养，回归本真课堂”这一号召，我们南园路小学进行了一次青年教师赛课活动，我有幸参加了此次活动，把第二次主题教研《四季》搬到了此次活动里，希望我们学校的语文老师能够对这节课进行指导，在此次活动中，我受益匪浅。以上就是我这一学期的教研这一学期是新鲜的，是忙碌的，同时又是收获满满的一学期，那么我能做到的，就是再接再厉，迎接下一学期的到来。 第一学期一年级语文教研工作总结2 本学期，我们一年级语文教研组的老师们尽管人员有所变动，但是工作劲头一点不变，因为陆苗老师的怀孕，时老师老将出马，顶了上来，承受巨大悲痛的也承担起了一（2）班的语文教学，一切以学校工作为重。在校教导处的领导下，围绕学校重点关注“增强语文意识，品味语言之美，关注语言习得”,我们踏踏实实地开展了一系列活动，取得了一定的成绩。 一、抓好教研组建设 我们一年级语文组全体成员认真学习浙江省教育厅教研室《小学语文教学建议30条》、《新课程标准》和教育工作会议的有关精神，学习浙江省义务教育教学常规管理指南，联系平湖市中小学教学工作常规（试行）开展了《一年级教研组教学常规大家谈》、《提高小学语文低年级教学质量大家谈》等多次讨论活动，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标。 围绕主题，我们聆听了王崧舟校长的《语文意识烛照下的语文教学》专题报告，对照自己平日的教材解读与教学设计，不断明晰着当前新课程背景下的种种问题。我们还一起通过光盘观摩了千人万课中林乐珍老师执教的《红领巾真好》一课，感受名师的风采，撰写了反思和体会。以“附小之星”课堂教学比赛为载体,我们开展有效教研，确定了秦淡秋老师的课堂赛课为案例，全组人员一起观课，围绕“做有目标意识的教师”进行主题教研活动，共同对这堂课目标确立的正确性，目标导教导学的有效性进行研讨，进一步深入交流如何在教学中做一个目标意识的教师，撰写体会在博客上发表各自见解。 二、培养学生综合素养 为深入贯彻、落实新课程改革精神，进一步推进书香校园建设，真正确立“为了每一个学生的发展”为轴心，努力发展和提高学生的语文素养，全面提高教学质量，学校举行了班集体书写能力赛和班集体朗读能力赛，评比出了一(3)、一（4）为集体书写能力优胜班级，一（2）、一（4）为班集体朗读能力优胜班级。 尽管本学期教学活动多，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。三字经、弟子规的背诵、积累已经成为孩子日常学习的一部分。在五月份，一四班的小朋友还代表一年级上台进行《三字经》的唱诵，在“语言、艺术”节上展示了低年级孩子的风采。 三、抓好教学、课题研究 通过全体低年级同仁多年以来一贯的努力，一年级语文组被评为平湖市优秀教研组，黄文洁老师撰写的教研组案例今年被评为浙江省一等奖,成绩斐然，可喜可贺。顾雅方老师撰写的论文《大量积累语言，缩小城乡小学生写作水平差距》获得平湖市论文评比一等奖，《巧用录音机,提高低年级学生语文学习能力》参加嘉兴市电教论文评比；应《小学语文教学论坛》编辑部和顾巧英书记之邀撰写了《每逢佳节倍思亲》《习作三》两篇教学设计。 我们教研组本学期确立的课题是《小学一年级学生课外阅读积极心理的研究和培养》，自从打算确立这个主题以来，我们已经有意识地开展起了研究活动，根据这一课题，我们开展了一系列语文实践活动。黄文洁和韦燕老师做了讲座《理想与行动》顾雅方老师执教了《我讨厌妈妈》的绘本作文课，探索以读带写的教学模式。 另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。每个月由家长推荐阅读小明星在班内进行评比，极大地激发了学生的阅读兴趣。 盛郑驿家长在一学期的阅读总结中写道： 从一个字都不认识的小不点，到现在每天晚上都能拿起他喜欢的书细细品味，从只会看图片的书到今天能拿着满页文字还能津津乐道的跟妈妈谈论故事等等，进步非常大。现在郑驿每天晚上在睡觉之前，都会一手举着记录本，一手提着课外书缠着我，撒娇道，妈妈，咱们还要一起读课外书呢。 朱易小朋友在阅读明星自我推荐中写道： 这个学期开学至今，我累计睡前阅读时间有50个小时左右。看过的书有《淘气包马小跳系列》、《小故事中的大道理》、《中国历史故事》、《论语故事》等，尽管有些书没有插图和拼音，有时还需要爸爸妈妈带着一起看，但还是能够坚持读完。能够流畅地写日记就是多看书的功劳，其中有一篇《好分子坏分子》还在《快乐作文与阅读》上发表了。我要继续我的阅读旅程！ 顾问家长写道： 进入平师附小一年来，孩子各方面有了许多明显的进步，尤其是孩子对阅读的兴趣与词汇的积累这一方面，进步最明显。每天晚上再忙，再累，孩子在睡觉之前总会要求自己看书。在老师的提醒下我们家长参与到孩子的阅读中来，与他分享故事，与他交流读后感。孩子已经真正爱上了阅读。 “阅读让孩子的心灵得到了润泽，书籍为孩子的学习插上了翅膀，相信有书相伴，孩子的童年将会更加丰盈。”这些家长的心里话反映了我们这一学期的读书活动取得了比较大的成效。 当前课堂教学是素质教育的主阵地，我们必须深化课堂教学改革，以科研为先导，以教研组建设为载体，提高我们的科研水平，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。 第一学期一年级语文教研工作总结3 可爱的孩子、纯真的笑脸、逗人的话语，转眼间，我们教研组又和一年级的小朋友们一起度过了一个平凡而又难忘的学期。翻过09年的日历，多少有些不舍，仔细回想，一学期的教研组生活充实而又忙碌。 一、抓常规，促养成，毫不放松 刚刚教过二年级，本想着和组里的老师们一起升到三年级接受挑战，没想到集体下到了一年级，我们丝毫不敢懈怠。一年级共13个班，所以我们的队伍又增加了5位有经验的老师，大家都不止一次地教过一年级，也深深知道养成教育的重要性。和组里的八位老师一起来到东校，就开始研讨起养成习惯了。从学生入校起，如何坐、立、行我们就开始进行规范，物品的摆放、文具的放置、答问题的风格，每个班各有特色。原来的一年级都是在一楼，而东校的一年级二、三、楼都有，课间的十分钟如何有秩序地上下楼去厕所让老师们颇费脑筋。我们虽然规定了每班上下楼梯的'不同，但是对于一年级的孩子来说是远远不够的，老师们一开始就每次带领着班内的孩子拍着整齐的队伍上下楼梯，后来培养好小干部整好队，喊着号子下楼，去完厕所，在门口整队再上楼，一时间孩子们稚嫩的嗓音，整齐的队伍成了校园里一道亮丽的风景线。渐渐地老师和孩子们一起适应了这个美丽的新环境。在这里也要特别感谢徐主任、数学组和综合组里的老师，孩子们良好习惯的培养是和他们分不开的。徐主任心思细腻，想大家所想，孩子们入校和离校都给配上轻松欢快的音乐，让孩子高高兴兴来，快快乐乐回家。尤其是体育组程伟老师为我们的孩子编了一套非常棒的课间操，与其说是课间操，倒不如说是轻盈的舞蹈，配合着蝴蝶飞飞的音乐，动感十足，孩子们非常喜欢，东校的班主任老师和任课老师也都情不自禁地跟着做。既愉悦了身心，又锻炼了身体。 二、多读书，乐教学，相得益彰 那天听了陶继新老师的报告，组内的老师们一起教研，深有感悟，读书是教师生存的必需，“吾生也有涯，而知也无涯。”我们深深记住了陶老师说的：“阅读经典，可以一当十，拉长生命的长度。”虽然平时大家也抽出时间来学习，但是这次觉得读书也应该成为我们生命成长的必须。老师们也开始掀起了阅读经典的热潮，《易经》《弟子规》、中外名著、教学书籍，大家互相传阅。同时老师们也和学生一起背诵课外读本《中国传统文化》和《古诗八十首》，反复读，反复体会其中的奥秘。放学的时候，孩子们排着队伍，诵读着弟子规、三字歌或者古诗走出校园，整齐稚嫩的声音代替了放学的嘈杂声，我们也相信，经过国学经典的熏陶，孩子们虽然现在还不能体会老师们的良苦用心，渐渐长大会感受到“读书破万卷”的神奇力量。我们执著地相信：与好书为友，会趋类向善，宁静致远；与经典为伴，会幸福一生。 三、勤教研，热线牵，忙而不乱 初来东校的时候，多少有些不适应。原来在一个办公室，即时教研和定期教研相结合，学校布置的任务，也能很快互相传达。刚到东校，没有电话，有了问题，一开始是我们上下楼跑，因为刚入校的孩子们什么都不懂，我们脑子里随时都绷着一根弦，生怕出问题，实在跑累了，干脆在底下扯着嗓子喊。也感谢领导急我们所急，安上了内线，从此我们开始了四间办公室四条热线的教研。总校区孔老师她们一有事就及时和我们联系，尽管我们教了多年的一年级，遇到一点教学上的问题也是丝毫不放过，比如加偏旁、去偏旁、一字开花等等如何13个班保持答案的一致，电话打过来，打过去，大家忙得不亦乐乎。每周一的教研时间，不是我们急匆匆往总校赶，就是她们马不停蹄往这来，尽管两个校区，我们每次教研活动，每次率先执教大家一次也没有耽误，克服种种困难参加。听完课马上又回到各自的校区上课。前半学期大家忙着孩子们习惯的培养，后半学期以参评区优质校为起点，逐渐提高了老师们尤其是青年教师的教学水平。青年教师的汇报课活动中，我们组内周洁老师和郭凤霞老师参加，这两位老师把讲课看做是学习和展示的机会，非常认真地对待。一遍遍试讲，一遍遍修改，老师们只要没课都跟着去听，提意见。晚上我们一起在学校研讨，有时到九点多，几杯热水，几个面包，在办公室里冻得手脚冰凉，大家也不觉得冷，从课文的导入到结尾的安排，从背景音乐的选取到一张图片几秒的切换，力求做到有效和完美。从展示的课堂上，我们都欣喜地发现了她们的进步。讲完回来，她们还不停地问，用心地反思哪里还需要改进。老教师们都提出了自己宝贵的意见。为此我倍感欣慰，老中青的结合让我们组充满了智慧和力量。 在徐主任的指导和老师们的努力下，本学期我们的市级课题“低年级有效识字的研究”顺利结题，也为我们下一步如何指导孩子们识字拓宽了渠道。 我记得每次每个学期当我们最累的时候，总会盼望并且相信下一个学期会轻松一些，而每当新的学期要结束的时候，又会感觉这个学期比上一个还要累。累是一种经历，经历是一种财富，经历中老师们互相牵手，彼此鼓励，获得欣慰和快乐，愿我们一起以快乐为帆，努力为桨，乐而勤学，幸福成长。 第一学期一年级语文教研工作总结4 一、指导思想： 以《语文课程标准》的基本精神为指针，以新教育实验为核心工作，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。 二、本组教师情况分析： 本年级共有五个教学班级，五位语文教师，虽年龄跨度大，但对教学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。 三、教研重点： 1、识字教学是本学期教研工作的重点、难点。全册要求认识550个常用字，写其中的250个字，识字量大，学生的识字能力参差不齐，教学中有难度。 2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。 4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。 5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。 四、教改课题 低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。 五、具体活动措施： （一）、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。 1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。 2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是1：2），要及时反馈教学效果。 3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。 4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显着，并做好作业批改记录的记载。 5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习语文的兴趣， 6、听课：本学期各教师每学期积极参加听课，要边听边思，及时评注。 （二）、抓好最基本的识字、写字教学。 写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。 1、每天利用识字课和午练课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。 2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。班级定期举行“识字大王”的评比活动。 3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。 （三）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。 1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，使“三课”切实有效地展开，落实教学常规和教研组工作。 2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。 3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。 4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校语文教研之风。 5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。 6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。 8、语文竞赛。以班级为单位开展语文知识竞赛，创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。 本学期我们在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以加速落实。在没有到来的下一学年里，相信我们会更努力。
程志宏书法家
程志宏书法从唐楷、魏晋小楷入手，功力深厚，而对篆隶用工亦深，故于楷书、隶书，能工而有变，变而有度。且大小由之，所书小楷清劲雅正，大字丰腴雄浑而又规中见逸。苏子美尝言:“明窗净几,笔砚纸墨皆极精良,亦自是人生一乐。”程志宏先生所用纸墨也甚是考究，与书法相得益彰，且所书文辞多古雅清奇，不流时俗。现辑其近作若干，佳书共赏！程志宏，别署一钫、长风，号蛰堂。山西岚县人。毕业于中国美院书法篆刻专业，首都师范大学艺术硕士，中国书法家协会会员，山西省书法家协会理事，中国书协考级中心高级注册教师、河南省书法家协会楷书专业委员会委员，河南书法院特聘书法家。楷书“浅斟笑呼”联 34X137cmX2在扬弃之间深入 程志宏自学书法以来，从懵懂之间的拿毛笔写字，到为传统浩若繁星的传世经典所惊艳甚或迷失，这中间的甘苦如人饮水，冷暖自知！ 回顾自己的学书经历，临摹一直贯穿于无论是求学过程中师长的耳提面命，还是成长过程中的摸爬滚打，都使得自己对于传统经典学习、临摹的重要性有越来越深的认知。临摹的方式也由粗略的模仿甚至是抄写，逐渐开始向所学习范本的用笔方法、结字特征、章法气息开始做深入的总结和对比。总结是对经典范本进行细致分析后的整体观照和把握，而对比则是将范本的作者不同时期的作品进行罗列对照，试着将所学习范本的来龙去脉试着理出一个头绪。然后在这个基础上，再将所学习范本的作者以及所学习的范本在这一书体发展过程中所占的历史地位进行定位，同时尽量地搜罗历代学习这一范本的书家临作、仿作进行对照比较，印证自己学习过程中的得失，尽量能行诸文字，表达清晰。楷书贺方回词 32X48cm 在当下书学昌明的大时代中这或许是比较笨的办法了，但这种临摹的方法让我在诸多的学习和创作中经常有新的感受和进步，也算是一己之得吧。在这样的学习过程中，除了努力深入传统经典，开阔眼界，就是对于时代的关注和学习了。学识高、腕下奇，紧随时代甚至引领时代自有前辈和诸多弄潮者担当，如我这般性子慢的则只能努力关注时代，不被抛弃已属幸事！所以在学习中除了关注时代，进行学习，我也多留心新出土资料对于自己学习的推动作用。海晏河清，地不爱宝，近些年新出土的大量北魏隋唐墓志都让自己的学习得以不断的补充养分，而两次进入专业院校的学习更是校正了自己的学书之路，也属人生之幸！楷书“白首苍颜”联 17X100cmX2 在这之前也曾因年轻和憧憬下过许多蛮工夫，觉得自己什么都想写、什么都能写而没有侧重，后来偶然的机会见到何绍基临欧阳通《道因法师碑》触动非常大，试着留心原碑、原作以及欧书一系的作品，当自己试着去临摹时才发现自己往日的年少轻狂有多么可笑！即使掌握方法如果不能将范本的特征气息养到手上终究也是镜花水月、空中楼阁。而往日里所听到的种种弃七取三、独取其神之类的意临又何其难也！便重起炉灶，以小欧为主，梳理欧书一系楷书与诸多魏、齐以及隋代碑志楷书的源与流，从双钩摹写到对临背临以及模仿创作，种种尝试不一而足。而新出土唐代《李誉墓志》《丘师墓志》等都给我很多的启发，也让我有了重新思考自己对于书法的努力方向以及规划。 面对浩如烟海的经典，向着理想做好自己力所能及的事情，在不断扬弃之间完善自身，对我来说或许是实现自己理想最行之有效的方式吧。楷书曹冠词 27X68cmX2程志宏书赞 孟会祥 程志宏，别署一钫、长风，以蛰堂颜其居。晋人，以书法游于中原。其人沉静少言，敏感多思，好禅悦，嗜骨董，矜重谦逊，其品清而贵。先后游于河南大学、中国美术学院，挟以夙慧，遍谒名师，恪勤朝夕，十年如一日，其名渐彰，实至而名归也。志宏兄学博而精，五体皆能，且皆不浮泛。年少而书老，同侪鲜可比肩。此中寒暑冷暖，精修覃思，固非外人所知。当世书家，出于科班，成绩卓然者，居多张扬，睥睨同道，渺视先贤者，在在皆是。而志宏兄以青年才俊而醉心旧学，隐然以晚清大家为榜样。其书初在晚清立脚，于何绍基、赵之谦辈用心甚深。何、赵等公，聪明自不待言，勤奋尤其超人，游学经历复杂，书画过眼无数，更以朴学后劲，以小学之力济乎腕底，用是溯源篆分，讨流唐宋，其意盖驱遗千秋书史于毫端也。志宏兄以此径入门，筑基甚深，克绍箕裘，遂焉诸体兼擅。然而用心深者，讵甘小就？袭何、赵之形影，不若践何、赵之道路。志宏兄遂即前行。楷书张若虚“春江花月夜” 13X68cmX4继以楷书驰名，则立足之地在于唐人。志宏兄本不厚薄诸体，然世人尤重其小楷，无如之何，亦多以小楷应世。小楷固以钟、王为不祧之祖，而钟、王苦无墨迹传世；北碑虽饶姿态，笔意奈何泯然，因尽传晋唐古法者，褚河南宜其为广大教化主也。河南之书，亦不过八法，然而知之非艰，为之实难，点画无阙，回圜抱气，千字万字，浑劲如一，乃当行书家所必须。此言如老生常谈，个中三昧，非临池有素者不能知耳。此亦志宏兄过于同侪之处。方其临池作书，不苟且，不急躁，展大如车轮，蹙小如粟米，无不得心应手者，亦在于此。自得与志宏兄共事，蒙其不弃，每与论书；或三五同好，饮宴剧谈，所知渐深。不数年间，志宏兄又悄然移趋汉魏，将以八分为根本，溯源则追踪二篆，演绎则草、行、真书。晚清诸巨擘打通诸体之意，初见端倪矣。楷书苏轼词 27X50cm因综览志宏兄书迹，小楷自清人入而规步唐人，进逼魏晋。大楷则固擅褚法，稍加雍容，乃仿佛智永；再拓而大之，近帖则近于颜真卿，近碑则近于赵之谦。日前，志宏兄重书《富弼墓志》巨中楷鸿篇巨制，唐法之中，隶意沛然，正所谓隐括前修，而别树一帜，望之不禁赞叹！志宏兄行书，原多用碑法，架子开张，笔力沉厚，而略亏流美，近日焕然一新，皈依二王妍润，羼以碑派奇谲，清而不薄，厚而不滞，堪谓著手成春。余尝试言，古今以行书鸣者，必并擅楷书，不擅楷书，则行书无根，如为人打工，终究“工字不出头”。若沈尹默行书根在褚，白蕉行书根在欧，法备于唐，岂非非之谓欤？志宏兄行书所以出手不凡，正在深于三唐也。至于篆、隶、草，亦将得益于其“书写”的功夫，异乎描眉画眼者，源头着手，无往不利。吾无日不慕志宏兄书艺，亦终日冥想其何以年纪轻而成就大。盖天资学力之外，志宏兄尢不可及者，为沉静，为用心。负笈辗转，花朝月夕，历练其定力，激发其智慧，乃能扫地焚香，皆是参禅，乃能蓄其志，潜其心，日有所得，渐于融会。吾不如远甚，愿学焉。然而志宏兄亦非以复制清末巨子为鹄。若何绍基、赵之谦辈，期期然以经世致用为第一要务；为经世，乃研究经学；为研究经学，而研究小学；诸学之余，兼及书学。于书学，又以吉金贞石为要，心在三代秦汉之间。吾辈则不得不独善其身，博览群书，为鲜活其思致，高尚其精神。于书，则享时代之厚赐，不唯见吉金贞石，亦得见历代墨迹。当此环境，何以自立，多了无数选择，亦多了无数惆怅。以志宏兄之远怀旷度，其志必在高远，敢望不数年后，必开新境以启予也。楷书张叔夏词 32X48cm楷书“轩槛云窗”联 17X136cmX2楷书曹冠词 32X48cm楷书“龙吟马跃”联 17X100cmX2
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