感谢您在茫茫网海进入到我们的网站，今天有幸能与您分享关于刘虹书法，王虹书法的有关知识，本文内容较多，还望您能耐心阅读，我们的知识点均来自于互联网的收集整理，不一定完全准确，希望您谨慎辨别信息的真实性，我们就开始介绍刘虹书法，王虹书法的相关知识点。
刘虹书法，王虹书法
刘虹书法和王虹书法，两位姓虹的书法家，他们以自己独特的艺术风格和杰出的作品在书法界崭露头角。他们的作品展示出了不同的个性和艺术追求，值得我们深入了解和欣赏。
刘虹书法，字虹生，是一位年轻有为的书法家。他的作品充满了青春活力和创新思维，给人以耳目一新的感受。他擅长楷书和行书，笔力疾健有力，字体间的间距和笔画的布局合理，形成了独特的艺术风格。他的作品注重表现文字的内在美感，将传统与现代相结合，以一种新的方式展现出传统文化的魅力。
与刘虹不同，王虹书法更加注重传统书法的传承与发展。他精通隶书和篆书，对于古代典籍中的文字有着深入的研究。他的作品秉承传统的书法精髓，以古朴、典雅为主要特色。他的字体形态端庄秀丽，笔画跌宕有致，其中充满了汉字的文化内涵。他的作品如同一幅幅古画，勾勒出了历史中的华美景象，给人以穿越时空的感觉。
刘虹书法和王虹书法既有相似之处，也有各自的特点。他们对于书法的研究和创作都表现出了对于传统文化的热爱与追求。他们的作品不仅是汉字艺术的精品，更是中华文化的瑰宝。他们的艺术成就不仅仅是个人的荣耀，更是对于传统文化的传承和创新的贡献。
在这个快节奏的现代社会，书法作为一种艺术形式，能够给人们带来内心的宁静与放松。刘虹书法和王虹书法的作品无疑是人们心灵的一片净土，让人们更好地领略到中国传统文化的博大精深。他们的创作不仅仅是艺术的表现，更是一种心灵的寄托和情感的宣泄。
刘虹书法，王虹书法，两位姓虹的书法家，他们的作品触动了我们的心灵深处，彰显了中华传统文化的独特魅力。让我们一起走进他们的艺术世界，感受那份独有的书法之美。
刘虹书法，王虹书法
名誉院长：王琦、刘文西、张进跃、高明、王政通、杜洁尘、皮之先、张业法、李福崇、孔维克、朱兆彬
院 长：王学仲、刘兴武(名誉)
常务院长：李宗轲、欧阳秉森
执行院长：王炜、王岳川、赵文成、龙岩、陆山、冯增木、蔡笃俊(日)、姚迪雄(澳)
常务副院长：高峰、徐学胜、杨宪金、高振、王养富
副 院 长：罗扬、孙兴泉、李永高、邹德忠、高庆荣、王启桓、王广超、宋尚勤、王树民、王秀玲、郁华章、容铁、曹耀明、江继水、罗兆荣、孙 乾（台）、马流洲、韩玄真、杨竹、彭小冲、司徒乃钟（港）、梁立华、武玉芹、聂邦瑞、皮威、王龙、曾旺强、宋桦、金莲（韩）、朱同、王飞、史悦忠、李炳武、王子天（港）、王文武、吴艳萍、傅震宇、周钰顺、李华新、朱丽丽、魏志达、李晓君、王秋玲、张广增、孙振国、马约、高继兴、王有志、赵启峻、王学胜、王晓敏、刘永泰、邓剑、鲁民、王玲、李人泉、刘洪远、巩桂池、张秀、李淑珍、周文举、庞博
艺术总监：刘家骥
院长助理：张秀、孙兴泉、左玉华（女）、罗承芳（女）、朱呈镕（女）、王成、郑竹三、张峰、刘逸峰（港）、梁小（澳、女）、虞建生、石达、时少华、刘勤、袁善忠、武文华、顾瑞强
院 委：刘兴武、高庆荣、李宗轲、宋尚勤、高峰、王炜、王岳川、赵文成、龙岩、陆山、高振、杨宪金、罗兆荣、郑竹三、王树民、周玉顺、虞建生、时少华、傅振宇、孙振国、马约、孙多全、刘家骥、刘彦成、聂邦瑞、赵启峻、邓剑、武玉芹、王宝年、谢均谱、赵永庆、徐学胜、张艳芳、杨爱玲、任云霞、辛华
研 究 员：马约、马流洲、王广义、王学仲、王广超、王文武、王玉岭、王荣生、王本兴、王春穆、王启桓（女）、王炜、王树民、王晓家、王瑞柱、王琦、王岳川、王滨、王秀玲（女）、王洪丽（女）、王相生、王文祥、王煜、毛继春、左玉华（女）、冯定亚（台、女）、田国卿、田源、叶美世、孙振国、孙乾（台）、司徒乃钟（港）、纪家才、刘克唐、刘虹莹、刘逸峰（港）、刘瑞轩、刘建武、刘永泰、朱丽丽（台、女）、朱同、朱仲夫、许由（韩）、庄步金、庄惠苓、巩桂池、李一平、李大坤、李永高、李进起、李峰、李昀晓、李相云、曲萍（女）、江继水、许林、吴文奎、吴兴沛、邹乃荣、邹德忠、闵庚灿（韩）、张本科、张荣德、张雅清（女）、张峰、张胜之、张红果、张翼、汪易扬、陈德泉、陈金来、陈元方、王乔、杨金山、严贤燮（燮）、杨龙（美）、陈苏民、金仁奎（韩）、金莲（韩、女）、周前生、周卫兵、步海军、郑竹三、李启进、郑枫林（澳）、罗兆荣、罗承芳（女）、罗扬、欧阳秉森、胡侯林、张宝剑、赵文成、赵文江（日）、赵启峻、郭兴祥、容铁、姚迪雄（澳）、聂庆奎、王文祥、徐家新、盛铁英、曹耀明、梁小萍（澳、女）、梁立华、梁煜、彭小冲、武玉芹、蒋怀宗、蒋 频、韩玄真、曾旺强、董书超、傅震宇、蔡笃俊（日）、魏宝玉、张红果、杨万里、戴明德、龙岩、陆山、皮之先、翟军德、王洪才、徐敏生、刘彦成、余淑田、张宝剑、孙秉爵（台）、郭荣光
艺术委员会主任：汪易扬、刘克唐、蒋频、高庆荣、高峰
秘 书 长：徐学胜（兼）
常务副秘书长：邱丽、聂寰宇、李志强、于和顺
副秘书长：刘建武、刘文生、周前生、胡若尘、赵海波、周卫兵、李凯龙、张立、张荣德、孙丽、步海军、王洪丽、赵培莲、杨思龙、杜辉、丁元国、宋咏栗、王昌永、刘英、侯彦华、于兴举、姜桂芝、王钱潮、张洪俊、张艳芳、胡雪芬、郝建军、王士坪、宋传学、赵和平、薜永伟、马庆荣、张恒亮、陈效会、李世银、李 健、李永军、郭立东、谢 凤、贾龙江、张新力、刘 英、张红果、
办公室主任：赵永庆、谢均谱
办公室副主任：李公峰、井玉玺、王宝年
中国王羲之书画函授大学名誉校长：杜洁尘、李福崇、刘兴武、朱兆彬、高 明、朱呈镕
校 长：李宗轲
常务副校长：高峰
副 校 长：高庆荣、刘家骥、孙多全、孙振国、赵启峻、王启桓、鲁民、王秀玲、马约
联络部主任：郁华章
宣传部主任：郝建军、张洪俊、郭立东
毛体书法研究部主任：张进跃
报刊杂志部主任：赵培莲
北京联络处主任：高振
天津联络处主任：王秀玲
西安联络处主任：邓剑
济南联络处主任：王学胜、李人泉、冯增木
日照联络处主任：李晓君；顾问：毛继春
广州联络处主任：罗兆荣
新疆联络处主任：杨栋
深圳联络处主任：魏志达
杭州联络处主任：郑竹三
青岛联络处主任：李志强
徐州联络处主任：王昌永
四川联络处主任：石达
荷泽联络处主任：侯彦华
王虹书法
内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。一、常见的病句,归纳起来有以下十种:原则(不能改变原句所表达的意思。)(一)成分残缺：指句子不完整,缺少某一个成分,使表达的意思不明白的一种病句。例如:1、“下课了,在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分,谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整,所以意思不完整。3、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整,缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语,使人不明白老师为我们批改什么。(二)用词不当：是句子中的某个词语用的不恰当,或褒贬不当,或大小不当,或轻重不当,或近义词错用而造成的一种病句。例如:1、在这次比赛中,他取得了优异的成就。2、他办事总是犹豫不决,一点儿也不武断。3、隔着雾,眼前的景物糊糊涂涂。(三)搭配不当：多指主谓搭配或动宾搭配不恰当,使句子意思不清楚的一种病句。例如:1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”,“北京”是地名,“季节”是指时间,“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况,使之有所进步”,多与“方法”“技术”等搭配,不能与“态度”搭配。(四)词序混乱：指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列,以致出现歧义或混乱现象,使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如:“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序,使句子表达不明白而造成了语病。(五)意思重复：是指句子中重复使用了意思相同的词语,显得多余累赘的一种语病。例如:“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语。六)前后矛盾前后矛盾,是指句子中前后表达的意思自相矛盾,使句子不清楚的一种病句。例如:“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的, (七)指代不明：是指句子中用上了代词(如“你、我、他、她、它、这、那”等等),但是指代什么,使人无法确定所指代的对象,造成意思不明白的一种病句。例如:“小芳和小丽是邻居,她经常到她家玩。”这个句子中的“她”,究竟是指“小芳”,还是指“小丽”呢?要表达的意思不清楚,令人费解。八)归类不当：是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说,造成归类不恰当的一种语病。例如:“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类,显然是错误的。(九)关联词语使用不当：是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如:“我们只有刻苦学习,就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配,改为“只有才”或“只要就”才能将句子的意思表达清楚。(十)不合事理：是指句子所表达的意思,不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如:“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”,而“朝晖”是朝阳散发的,这个句子表达的意思不合事理。二、修改病句的三个步骤第一步,要读懂句子,弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步,自由读懂句子要表达的意思,才能发现它的毛病,照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思,这个病句也就修改好了。例如:“在会上,纷纷发表自己的见解。”读了句子之后,想一想:是谁在会上纷纷发言?这个句子没有主语,应该加上主语“同学们”或“大家”,这样,句子的意思就表达清楚了,句子也就改对了。第二步,在弄清句子要表达的意思后,再回到原句上查找,什么毛病影响了这个句子意思的表达。例如:“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配,“缺点”只能说“改正”,不“改进”换成“改正”,这个句子的意思就清楚了。第三步,在查到句子的毛病后,照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改,常常不只一种改法,要选择不但最能准确表达原意的,而且又是最简便的改法。例如:“这苹果的味道又香又脆。”应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香,吃起来很脆。”固然也对,但改法不简便。三、修改病句的四种方法(一)补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如:1、听了老师的话,(同学们)受到了很大的教育。(补主语)2、大家应当(树立)崇高的理想。(补谓语)3、我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)(二)删法。这种方法一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。例如:1、玲玲学习成绩和的主要原因是她平时刻苦学习(的结果)。2我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。例如:1、通过老师的反复教育,(使)我认识了错误。2、这苹果(的味道)又香又甜。3、西瓜、(南瓜)、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。(三)换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。例如:1、无论谁(违背)违反纪律,都要受到批评。2、他的写作水平有了明显的(改进)提高。3、他(心上)身上仿佛有使不完的劲。(四)调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。例如:1、我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面,改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”2、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面,改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”另外,修改病句还要注意因为词语的调换、删补,而造成句子里标点符号的不妥,修改时,标点符号要有随之移动修改。修改病句练习一、成分残缺:1.从早到晚忙着工作,真够辛苦。2. 上课的时候,发言很积极。3. 我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。4. 李老师光荣地获得了“优秀班主任”。5. 我们必须早晚都刷牙的习惯。6. 我们只有不畏艰难,攀登上科学的高峰。二、用词不当:1.小莉从小养成了饭前洗手的好习气。2. 我们要虚心地完成作业。3. 这首诗说明了作者对早春景色的赞美之情。4. 看了王晶和李明的作业后,老师说:“他的进步真大。”5. 我们的语文水平一点一点地积累起来了。6. 学校图书馆增加了一批崭新的图书。三、搭配不当:1.小丽穿着白衬衫、红裙子、黄帽子来参加演出。2. 秋天的杭州是一个金色的季节。3. 同学们脸上洋溢着愉快的心情。4. 虽然你进步了,还是不能自满。5. 我们要端正学习态度和方法。6. 每个同学都要端正学习目的和态度。四、词序混乱:1. 数学对他特别感兴趣。2. 通过复习,同学们普遍的成绩提高了。3. 他把两件新旧运动衫都捐给了灾区人民。4. 我的思路把清脆的歌声打断了。5. 博物馆里展出了两千年前新出土的文物。6. 我要像爸爸一定那样热爱和平,勇敢地用自己的生命保卫和平。五、意思重复:1. 公园里的花五颜六色、五彩缤纷。2. 一切任何困难都吓不倒我们。3. 老师提出的问题,王芳答得对答如流。4. 他爬上了危险的险峰。5. 哥白尼是举世闻名的著名科学家。6. 他把自己的想法毫无保留地全部告诉我。六、前后矛盾: 1. 你的建议基本上是完全可行的。2. 儿童节那天,校园里插满了五颜六色的红旗。3. 小镇的早晨是恬静、热闹、紧张的一天。4. 我断定今天可能会下雨。5. 我估计这件事他一定办砸了。6. 不到半个小时以后,我们把作业做完了。七、指代不明:1. 县里通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。2. 刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。3. 哪里有困难,他就出现在那里。4. 老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言。”5. 张文和王勤约定一起在自己家做作业。6. 李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。九、关联词语使用不当: 1.因为他努力学习,而且成绩得到很大的提高。2.如果明天下雨,我们不能上体育课了。3.只有我们取得了良好的成绩,但是我们不能自满。4.即使你怎么叫他,他都不会回答你的。5.妈妈一边画画,还听音乐。
王虹书法简介
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艺术家刘虹的作品
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刘虹艺术家
目标：
培养具有现代艺术思维能力、系统掌握中国画艺术创作规律， 并具有较为扎实的艺术理论和技能的高级专门人才。为有志于成为专业（职业）画家，大学本、专科及职业学校教师、出版企业、艺术品经营机构等中高级专门人才奠定坚实基础。
主要课程包括：
（一）艺术实践基础专业课：素描、速写、色彩、线描、书法、篆刻、构图、工笔、水墨构成、连环画、插图等。
（二）专业技能：工笔技法;水墨技法;修复技法;传统、现代图式比较分析等。
（三）艺术创作：综合材料创作、传统程式创作、现代构成创作。
（四）理论课程：中、西美术史、艺术概论、美学等。 油画系前身为造型艺术系，创建于2000年，是由著名美术教育家马一平院长亲手建立，并由原系主任刘虹教授具体主持，逐渐形成集绘画基础课、绘画实验探索课、艺术创作以及艺术理论课为一体的教学系统。
油画系现有教师15名，其中专兼职教授6人，包括何多苓、王承云等著名艺术家，副教授1人，讲师7人，助教1人，组成一支锐意进取，实力强劲的师资队伍与创作队伍。现任系主任为刘勇教授。毕业的四届学生已能在社会立足，并日益产生影响。
油画系的办学目标是通过四年本科教学，既立足于培养能够从事油画艺术创作，并在文化观念领域影响和推进艺术事业发展的专业精英型人才，以及为有志于成为职业画家、艺术专业教师等专门人才奠定坚实的基础，同时培养适应较广泛社会文化工作的复合型人才。 雕塑系由一批具备很强业务能力和较高艺术素养的中青年教师担任业务骨干。他们在以往的艺术实践中积累的丰富创作经验加上扎实的基本功，为雕塑系的教学质量奠定了坚实的基础。本系还经常聘请一些有成就的艺术家到系内讲课，以开阔学生的视野。
雕塑系的教学宗旨：
严格的造型基本功训练与活跃的创造性思维的培养相结合。
雕塑系课程分两大类：
基础课和创作课。
创作课包括：
材料创作和景观创作，锻炼学生对石，木，金属，陶以及现代材料的感悟能力和驾驭能力。通过对建筑，园林，环境科学的了解，培养学生全面的综合创作能力。 数码媒体艺术（Digital Media Art）是信息时代的产物，是艺术与科学相结合的新兴学科，是构建在数字技术平台上的艺术，具有学科前瞻性和市场适应性。
数码媒体艺术其艺术表现手法的多样性、立体性、互动性，给艺术家带来了前所未有的创意挥洒平台。他拉近了艺术家和观众之间的距离，使艺术作品可以从视觉、听觉甚至触觉，全方位的刺激和震撼观众，使艺术家的创意得到淋漓尽致的表现和传达。
培养目标：
为现代传媒（网络）、数字娱乐（游戏）、现代影视（数字）等产业界培养和输送具有专业艺术理论与知识构架，具有创新能力和艺术审美表现，又能熟练运用先进数字技术平台的复合型人才。
系上概况：
数码媒体艺术系创办于2003年，有专业教师15人，高级职称2人，中级职称4人，助教9人。
学院投入数百万业界高端设备，全进口摄影摄像设备，IBM工作站7个，苹果工作站2个，位置跟踪器等。
建有数码媒体艺术研究所，三个专业工作室，一个院级实验室，两个专业摄影棚供教学与科研使用。
并与知名院校与跨国企业合作，建有“Virtools培训基地”（全国第二个），“苹果数码媒体学院”（学生可获苹果影视中高级剪辑师资质证书），金雅迪数字印刷实习基地。与中山市金龙游乐设备有限公司建有产学研基地。
科研项目：
在科研与项目实验上也取得优异成绩，获业界公认，有较大的学术影响力，现有省级科研项目2个，院级1个。
获奖情况：
2008年“大中华区 3D/VR 盟主大赛”（大陆、港、澳、台）共6个奖项，我系送3件游戏作品，获3项奖，大会法国主办方特颁发学院“最佳导学 金奖”，是大中华区唯一金奖；2009年“大中华区 3D/VR 盟主大赛”设12个奖项，我系参赛4件作品获8项奖，大赛又特颁“大中华区教育模范奖”、“最佳团体奖”。学生作品还在国内外多次获“最佳导演奖”、“最佳MV奖”、“最佳美术奖”、“最佳网络人气奖”等。
专业方向：
游戏设计、网络传播、数码影视三个专业方向。
教学模式：
采用带项目按流程进行新教学模式，双机教学：苹果/PC计算机
主要课程：
数码媒体艺术概论、数码图形、数码创意、数字插画、交互式设计基础、网页策划设计、手机交互界面设计、影视基础、商业摄影、摄像基础、影视广告、频道包装、影视后期制作、非线性编辑、游戏策划、原画设计、角色雕塑、三维角色设计、三维场景设计、三维动画制作、程序设计、游戏影视音乐音效制作等。
技术平台：Photoshop / Final Cut Pro / Premiere / After Effects / 3D Max / Softimage XSI / Virtools
就业方向：
学生毕业后能从事多媒体设计制作、游戏设计与制作、影视策划与制作，广泛就职于电视台、电影制片厂、国内外知名广告公司、网络公司（巨人、网龙、腾讯、维塔士、完美时空）、广告传媒公司、动漫企业、大专院校、国家机关、企事业单位等。 动画系创建于2000年，是中国动画学会的团体会员、中国图形图象学会团体会员，教学中采用传统绘画和计算机技术与传统绘画相结合的培养方式，努力培养既掌握传统动画创作技能，又能应用计算机高新技术进行创作设计的复合型动画人才。使学生毕业后能在三维动画、卡通创作、大专院校、电子游戏、影视广告、多媒体设计、网页动画设计等领域从事工作。
本科开设有：二维、三维、影视编辑专业方向，动画硕士研究生研究方向有二维、三维方向。
自创办以来，本系多次在国内各种重大比赛上获奖。
2002 年获“上海动画漫画展狮王奖”第一名；
2003 、 2004 年获“中国影视协会卡通艺委会动画学术奖”之新人奖；
2004 年获“东方国际原创动画漫画艺术大赛”铜奖和最隹动画动作设计奖；
2005 年获“中国数字艺术设计大赛”两银奖、两铜奖；《 OACC2005 华语动漫盛典第二届金龙奖原创动画漫画艺术大赛》最佳插画银奖。
2006 年获“第二届中国国际动漫节学生原创动漫大赛”最佳静桢作品奖。“中国动漫游戏原创大赛”最佳插画、最佳静桢、最佳三维动画奖。“ Aniwow! 2006 年度”铜奖及“ 2006 年度 Adobe Shall We Dance 数字艺术大赛”铜奖。
2007 年获“第三届中国国际动漫节‘美猴奖’原创动漫大赛”最佳静桢作品奖。 工业设计在国内外设计教育中有着不可替代重要的地位。它集艺术与科技为一体，应用最新科技成果、材料、工艺，以人为本研究市场；研究产品——人——环境的关系。由于工业设计所涵盖的面大，使这一学科专业性极强而又适应面广，具有明显的专业优势。本学科专业的目标是培养德、智、体、能全面发展，具备工业设计的基础理论知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计与产品开发、展示设计/视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。 川音成都美术学院环境艺术系是一支最具发展前景和充满活力、师资力量雄厚的教学队伍。其办学理念，在同行业学科中独树一帜，把“艺术与工程技术、科学技术相结合”作为办学的指导思想。教学中注重理论与实践的融合，走集“产、学、研”一体的办学发展道路，颇具特色。由于先进的办学思想和严谨的治学措施，保障了环境艺术系较高的办学质量。多年来，环境艺术系毕业的学生普遍在社会上受到了欢迎，得到了用人单位、企业和家长的认可，就业率非常高，一直保持较高的水平。环境艺术系的生源也居高不下。
环境艺术系拥有艺术设计大专业下的四个专业方向：
室内设计专业方向（从事建筑装饰总体规划设计，居住空间、办公空间、餐饮空间、娱乐空间、商业空间、酒店等室内空间设计，室内陈设设计等）
风景园林专业方向（从事旅游风景区环境、园林总体规划设计，主题公园、居住社区环境绿化、园林工程设计，城市附属绿地规划与设计等）
景观规划设计方向（从事城市形象策划、城市公共区域、广场、街道、居住社区等景观环境艺术的总体规划与设计等）
旅游产品设计方向（从事旅游商品、礼品、纪念品，旅游工艺品的设计与开发）、
建筑设计方向（培养能从事住宅小区规划、住宅设计，餐饮、商业、娱乐、展览、医疗等公共建筑设计，办公建筑设计，综合类建筑设计，城市设计，工程项目设计执行的建筑设计师。）
环境艺术系上述专业为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的，具备艺术设计基础理论知识，具有一定专业理论水准、现代设计思维和创新能力；较强的专业设计能力和组织实施设计方案能力的应用型高级艺术设计人才。 视觉传达艺术系以培养具有现代艺术设计思维能力、掌握艺术设计系统方法、具有较强适应社会能力和艺术设计实践技能的高素质专门人才为培养目标。除了开设本专业所必需的设计基础、电脑辅助设计、广告设计、包装设计、VI设计、字体设计、书籍设计、线描技法、网页设计、纸张工艺、印刷工艺等课程外，更注重引导学生开拓视野、关注和了解本学科前沿的最新信息、最新技术和最新研究成果，一方面提高设计能力和科研能力，一方面加强教学中的社会实践环节，鼓励学生积极参与社会设计实践。要求学生系统地掌握本专业必须掌握的基础理论、基础知识和基本技能外，还要求学生做到四个“善于”（即善于文字描述、善于图形表达、善于团队合作、善于语言沟通）、有较强的综合素质，为以后能够胜任专业设计公司和设计艺术教育工作打下深厚的基础。
■ 现任教师：
教授2人： 周靖明、刘世华
客座教授5人: 萧多皆 励忠发 张小平胡亚雄黄智勇
副教授3人：冯晓云、匡诚、王文浩
讲师6人： 杨开敏、江雪、万蓉、魏盛杰、罗时宝、王曼蓓
助教5人： 刘宇、何勇、陈杨、陈雪、姚恒
系主任1人：周靖明
教研室主任3人：刘世华、匡诚、冯晓云
系秘书1人： 母东
辅导员2人： 郭筱、杨杰凌
■ 教学简介：
现有教师总数：16
学 制：本科四年，硕士三年。
现有专业设置：装饰艺术教研室、广告设计教研室、包装设计教研室 川音成都美术学院公共艺术设计系的前身是2003年建立的公共教学部。本系共共设置两个专业：城市壁画专业、室内装饰陈设设计艺术专业，两个专业都是极具前瞻性的新型应用性设计艺术专业。
我系师资力量较强，现有教师17人，图书管理1人，共计18人。其中教授1人，副教授4人。
我部教师在教学实践中不断探索基础教学改革的新方法、新思路，加强教学研讨，改进教学方法，提高教学质量,确立了有自身特色的教学和管理模式。近几年来，我部教师在完成大量教学工作之余，还积极从事科研活动，编著美术理论方面的教材，有多篇论文发表于全国各大刊物。
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