绣繁体书法，绣字繁体书法

作者：语默发布:2023-11-11 18:51 阅读：196 次

1、绣繁体书法，绣字繁体书法 2、绣字繁体书法 3、绣字体设计 4、绣字毛笔楷书写法 5、锦绣书法

绣繁体书法，绣字繁体书法，老铁们想知道有关这个问题的分析和解答吗，相信你通过以下的文章内容就会有更深入的了解，那么接下来就跟着我们的小编一起看看吧。

绣繁体书法，绣字繁体书法，是我国传统文化中独具特色的艺术形式之一。它凭借着其独特的魅力和精美的技艺，吸引了广大书法爱好者和收藏家的关注。

绣繁体书法，绣字繁体书法

绣繁体书法是将传统的繁体字通过细腻繁复的绣线，以传统绣花的手法绣制而成。绣线交错纠缠，线线相依相扣，形成了一张张具有较高艺术价值的作品。这些作品不仅字迹清晰、结构严谨，更体现出了中国书法中“筋骨、气韵、线条、意境”的精髓。在绣繁体书法中，每个字都是一种艺术的呈现，通过线条的交错和空灵的墨香，展现出独特的韵味和美感。绣繁体书法也注重传统文化的传承和发扬，保留了文字的传统特色和历史记忆。

绣字繁体书法则是以汉字为基础，通过传统绣花技法绣制而成。它将书法的艺术美与绣制技巧结合在一起，形成了一种全新的艺术形式。绣字繁体书法的作品造型典雅，线条流畅，字迹醇厚，笔势磅礴。通过针线在织物上的穿插，字形变得立体而有生命力。这些绣制而成的字，不仅是艺术品，更是一种书法艺术的延伸和拓展。

绣繁体书法、绣字繁体书法的艺术魅力在于它们将两种独立的艺术形式相结合，展现出了独特的美感和审美价值。每一幅作品都是艺术家用心血和智慧的结晶，承载着艺术家对传统文化的理解和追求。它们不仅代表了繁体字和传统文化的传承，更是一种对艺术、对美的追求和表达。

绣繁体书法、绣字繁体书法的艺术魅力吸引了越来越多的人们投身其中。通过绣字繁体书法的练习，人们不仅能够提升自己的审美能力和艺术修养，更是能够感受到传统文化的魅力和力量。绣繁体书法、绣字繁体书法是一门艺术，更是一种生活方式，通过它们，我们能够感受到传统文化的魅力，传承文化的精髓，让传统艺术焕发出崭新的生机和活力。

绣繁体书法，绣字繁体书法

绣的繁体字是：绣、繍

拼音：xiù

笔画数：10

部首：纟

笔顺编号：5513123453

意思：用丝线等在绸和布上缀成花纹或文字：绣字。绣花。刺绣。

绣成的物品：粤绣。苏绣。湘绣。锦绣山河。锦心绣口（形容文思、词藻都优美、华丽）。

详细解释：

1、【动词】

本义：刺绣)同本义。用彩色线在布帛上刺成花、鸟、图案等

绣，五采备也。——《说文》。按考工记,以言画缋之事。则凡黹与画之五采备者,皆曰绣也。

絺绣。——《书·益稷》。郑注:“刺者为绣。”按，谓针缕所紩者,其色备五采。紩者，黹字。郑以刺释黹，非以刺释绣也。

妾自绣腰襦。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》

著我绣夹裙。朝绣夹裙。灿若图绣。——《徐霞客游记·游黄山记》

又如：绣幌(乡花的帷幔,窗帘)；绣鹄(锦绣的飞禽图梆)；绣鹄(绣花的头巾)；绣佛(用彩色的丝刺绣成的佛像)；绣被(绣有彩色花纹的衾被) 。

2、【名词】

绣花的衣服〖embroideredclothing〗

富贵不归故乡,如衣绣之夜行,谁知之者?——《史记》

又如:绣文(彩色绣花的丝织品或衣服);绣衣、绣服(用彩线刺绣的丝绸衣服);绣裳(绣衣)

绣花的物品〖embroideredarticle〗

绣十匹,锦三十匹。——《史记·匈奴列传》

如：湘绣；苏绣 3、【形容词】

绘饰华美的

文绣有常。——《礼记·月令》

黼衣绣裳。——《诗·秦风·终南》

又如：绣毬(用五色丝绸扎成的球状物)；绣错(色彩错杂如绣)

华丽，精致如绣〖gorgeous〗

绣羽衔花他自得，红颜骑行我无缘。——杜甫《草堂诗笺》

骈四俪六，锦心绣口。——柳宗元《乞巧文》

又如：绣口锦心(形容辞句华丽、文思优美)；绣阁琼楼(精美秀丽的楼舍)；绣闼(雕绘华美的宫中小门)；绣草(沿阶草)

绣字繁体书法

“绣”的繁体字写法如下“绣”的基本解释

绣[ xiù ]

1、用丝线等在绸和布上缀成花纹或文字：绣字。

2、绣成的物品：粤绣。锦心绣口（形容文思、词藻都优美、华丽）。

相关组词：刺绣、绣花、锦绣、顾绣、绣鞋、苏绣、湘绣、绣像、粤绣、蜀绣、绣球、绣房、绣文、绣作等。

扩展资料

一、字形演变二、说文解字

繁体字从糸从肃，肃亦声。“肃”本义为“千针万孔”。“糸”指丝线。“糸”与“肃”联合起来表示“用针带丝线，在布帛上千针万孔地穿引”。

本义：千针万孔地在布帛上穿引丝线。

三、相关词汇解释

1、刺绣[cì xiù]

中国传统工艺品之一。以各种针法用彩线在织物上绣出图案或画面。有苏绣、湘绣、蜀绣、京绣之分。

2、绣花[xiù huā]

用各色丝线或棉线等在绸、布上绣成各种图画或图案。

3、锦绣[jǐn xiù]

精美鲜艳的丝织品。

4、顾绣[gù xiù]

指沿用明代顾氏绣法制成的刺绣，所绣花鸟人物形象逼真。

5、绣鞋[xiù xié]

妇女穿的绣着花的鞋。

绣字体设计

要的字看你要多大，如果小，用单线钩边的方法，可以很小，只要能看清楚都能绣出来，你可以自己试试。(可用数学用的方格纸，就是坐标纸，若干个格作为绣布的一个格，先画一下，作为图纸)但一般只能是单线字体，如变化字体，难度就较高了。如果大，要多大，一般汉字由全绣组成的话，至少要16格X16格才比较好看，而且一般只能是宋体。如果需要好看的字体，一般至少需要40X40格，字就太大了，特别是笔划较多的字，小了很不好看。但如果是主要显示的东西，大了也行。用半绣、四分之一绣加钩边的办法可以小一些，但我只是给人帮过忙。没试过，但据说还不错。你也可以在坐标纸上画一下(或把字写在坐标纸上)试试看。这需要把字放大，然后打上格子，哪个格半绣，哪个格四分之一或四分之三绣，哪个格只钩边，酌情处理就可以了。但这样一般字也要大于15格才好绣，小了与每个格子都钩边差不多，每个格钩多次边，组成字。不过那就不是十字绣了，与普通的绣花一样了。要下很大功夫，但不是不可以。一般这种情况不如直接绣字(和普通绣法一样，在字笔划的边缘处出针，笔划中间快到进针处适当地方进针，再在对方的边缘处出针，线要密一点，背面线很少，只在字的边缘(字小的话也可以只在边缘处出针，背面也绣笔划一样宽，在第二行线应该出针的地方进针，线不用太密。这样绣起来比较麻烦，一定要正反两面看，挑绣就容易不整齐(但注意好出线处，让它一点也不能差也行)，字的正反两面基本是一样的，字大了也太费线)。每条线保持平行，可以绣出各种字体的漂亮字，有如皇帝圣旨的绣字，每个字也用不了多少针。

绣字毛笔楷书写法

硬笔字写好的话自然会写好毛笔字 1.练字应从哪种字体练起呢？

学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。

练习硬笔字应从哪种字体练起呢？我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习。

2.练字都应该练什么？

首先要练眼，即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。

其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。

第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。

第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点。掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。

第五要练笔画。不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符。我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病：

①点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程。注意“点”也是有长度的，不能厾成圆点。

②横，由左至右平等运笔。关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。

③竖，从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。

④撇，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇。

⑤折，写折笔时，折角宜方不宜圆。不要在转角处大肆顿笔，写成脱肩的两个钝角，要写成一个直角。

这样写出来的字，如用圆珠笔写，就是类似火柴棍的幼圆体美术字；如用钢笔书写，就是标准的黑体字。虽然笔画单调，但只要结构准确，照样美观好看。就像蹲马步是练武术的基本功一样，横平竖直是写汉字的基本功。许多人写不好字的原因就是横不平竖不直、结构不准确。如果结构不对，笔画的变化再丰富也写不出好字来。

3.练字的一般步骤

在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习。选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。

第一步读帖。帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字形，读结构。不同字体，笔画具有不同特点，硬笔书法笔画的变化并不明显，也不易为中学生所掌握，这里就不再多说了。

第二步描摹。“描”指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。

第三步临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。

第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到“成字在纸，成字在胸”，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。

第五步创作。在掌握了字帖上的字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创作了。

如果能在平时的学习生活中写出一手与字帖接近的字，中学生练字的目的也就达到了。

4.练字的注意事项

下面我再谈谈练字应注意的几个问题：

第一个问题是书写工具的选择。“工欲善其事，必先得其器。”无论是钢笔还是圆珠笔都要选用书写流畅，线条粗细均匀的好笔。墨色太浅，难以辩认；墨色太黑，又给人以压抑感。在考试时往往会因此影响阅卷老师的心情，造成不必要的失分，所以笔迹的墨色以蓝黑色为最好。

第二个问题：练字应注意写字的姿势和执笔的方法。由于现在绝大多数的中学生使用的是圆珠笔，我就以圆珠笔为例谈谈写字的姿势和执笔的方法。用圆珠笔写字要采用坐姿，做到“头正、身直、臂开、足安”。由于圆珠笔写的字小，所以笔尖的活动要在视觉效果最好的区域。一般右手执笔，笔的位置要略偏右侧。眼睛距纸面约30厘米，胸部距桌边约10厘米。两臂自然伸展，小臂平枕桌面。以拇指和食指的指肚分别按住笔杆的左右两侧，中指第一关节左侧抵住笔杆的下方，无名指和小指依次贴靠中指自然弯曲成半握拳状，起直辖市控制作用。拇指与笔杆接触点到笔尖的距离约4厘米。笔杆斜靠在虎口上，与纸面成45－60度角，字越小，角度越大。如用钢笔写字还应注意笔尖在外，笔舌在里，让笔尖的中缝接触纸面，以保证出水均匀，线条流畅。

第三个问题：练字要心平气静，善始善终，不能心浮气躁，敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟，每一笔都要写得实实在在。有人练字的时候，喜欢在结束前乱画一气，这种乱画是练字的大忌，不但有损笔尖的寿命，而且让练了半天，刚刚取得的进步化为乌有。

第四个问题：不要轻易变换字体。练字要有恒心，有毅力，要练好扎实在基本功。练字要坚持经常，不能一曝十寒，三天打渔，两天晒网。须知：一日练功一日功，一日不练十日空。在掌握了字体结构的基础上，可以选择自己喜欢的字体坚持不懈的练下去，轻易不要变换字体。因为一旦变换字体，又得从头练起。

第五个问题：要学用结合，练写合一，有的同学练字的时候写得很好，但写作业的时候又瞎写一气，这们是永远练不好字的。练过的字平时用到了，应该写的象练时那样好，练一个用一个，在用中学，在学中用，学用结合才能练好字。

第六个问题：各科教师要齐抓共管密切配合。首先教师要写规范字，其次还要鼓励学生练字。对作业书写潦草的学生要批评教育，让其改正。督促学生练字不只是语文教师的责任，每个教师都有责任。

5.练字有三种境界。

大家都看过金庸的长篇小说《笑傲江湖》，其中有一段对练剑的精辟初学乍练之时，以手使剑，有时剑不听使唤，甚至会伤及自己。练过一段时间之后手剑合一，以心使剑，剑随心走，剑术就达到了一个较高的层次。剑术的最高层次是心剑合一，无剑无我。举手投足即是剑着，飞花摘叶，皆是利剑，一枚细细的绣花针也能抵挡三个剑术高手，这样的剑术可以说达到了出神入化的境界。

练字也是我们练字的最初阶段同样是以手使笔。笔由不听手的使唤到逐渐熟练有一个过程，进一步可以发展到笔手合一的境界。这时写字的时候感觉笔是手的一部分，不是在用笔写，而是在用手写。只要我们认真练习，是可以达到这一境界的。

练字的第二个境界是以心使笔，心笔合一，心动则笔动。笔下所写的就是心中所想，达到了这一境界，书法水平可以说是小有成就了。包括我在内的我们大家都要努力向这一目标迈进。

练字的第三个境界是师法造化，无我无笔。古代许多著名的大书法家都是这样的。如王羲之见白鹅游水之姿，悟出“浮鹅钩”的笔势；张旭见担夫争路，公孙大娘舞剑，从中悟到结构点画的争让穿插关系和用笔的疾徐、节奏，大大丰富了其狂草的写法；怀素观夏云海涛，领悟到草书的大气磅礴、翻江倒海之势；颜真卿观屋漏痕、锥画沙，理解了用笔的迟涩和力度。这是我们练字的理想境界，达到了这一境界，无论有笔无笔，软笔硬笔，即使是一段枯枝，一把破笤帚，都能写出绝妙的书法作品。

让我们用心写字，而不仅仅是用手写字，努力向这一理想的境界迈进吧！

下面谈谈第四个问题：我是怎样练字的。

开始时我用毛笔临《颜勤礼碑》，后来我找到一本《99天钢笔字速成字帖》，该帖精选99个具有代表性的汉字，要求练习者每天练习一个，记住一个，学会一个。练完99天，99个汉字都会写了，触类旁通，其它的汉字也都会写了。我从《颜勤礼碑》中找出这些汉字，每天一个，刻苦练习，不到一个月，就有了明显的进步。

后来，有同学说，我写的颜体很有“颜”味，只是软而无力，原因是我在运笔的时候做不到“中锋行笔”，很多情况下都是拖笔。这个同学是一个眼高手低的人，发现了我的毛病，却不能帮我改正。我多方求教，认真观察别人如何写字，终于发现了这一诀窍：别人写字的时候常常捻动笔杆，让笔尖随着运笔转动，始终处于笔画的中间，这样就做到了“中锋行笔”。

后来，我的另一个同学对我说：“你的字笔画很规范，但组合到一块后并不美观，主要原因是结构不对。要想掌握字的结构，你不如跟着我学写黑体字，笔画象火柴棍一样的黑体字，只有结构对了才美观。”于是我就用板刷沾水，照着报纸新闻的黑体字标题在地板上练习。很快我就掌握了黑体字的写法，并为一些班级书写了大字标语。我发现，在学会黑体字后，许多从未练习过的字体，只要对其基本笔画稍加练习就能写成。这也是我今天建议同学们从黑体字练起的原因。1993年，我参加石家庄市教委组织的书画比赛获三等奖，如今我经常帮助同事们出壁报，写大字，既巩固了练字的效果又提高了写字的水平，既帮助了别人又陶冶了自己。

以上我们谈了练字的方法和注意事项，如果大家按我说的去做，我想你一定会取得进步的，因为我指导学生练字就取得了良好的效果，最后我就谈谈这个问题。

作为一名语文教师不但要自己写好字，还要指导学生写一手好字。为了让学生写好字，我曾经让学生写过“每日一字”，经过练习，98届学生李超学习庞中华体钢笔字达到了很高的水平，牛鲲鹏的钢笔字方正谨严自成一体。我还为学生搞过多次书法讲座，并多次组织学生参加书法比赛。2001届学生胡占雄、李墨等人的硬笔书法作品曾在“世纪之星”书法比赛中获奖。我在学生中开展评比“星级书写能手”的活动，学生练字的热情很高。“三星级书写能手”孙瑞静同学不但书写工整清楚，而且达到了每分钟50多字的书写速度。

最后我还想告诉大家：写一手漂亮的汉字其实并不难，只要你用心练用心写总会成功的。当你看到一个个端庄秀丽的汉字从你的笔下流淌而出的时候，当你看到一页页整洁清楚的作业在你的笔下诞生的时候，当你看到作业本上的红对钩和“优”的时候，你不觉得写好汉字也是一种艺术享受吗？让我们走进汉字书法的艺术世界，尽情的挥毫泼墨吧！

参考资料：教育之声