陈芳书法家，书法家徐剑

作者：马箫发布:2023-11-13 17:34 阅读：154 次

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陈芳书法家，书法家徐剑

陈芳书法家和书法家徐剑是当代著名的书法家，他们以独特的艺术才华和深厚的书法功底而闻名于世。他们的作品多次在国内外展览中获奖，并广泛受到艺术界和收藏家的赞赏。

陈芳书法家擅长楷书和行书，他的作品以端庄典雅、笔势流畅而著称。他深入研究传统书法的精髓，融入了自己的创新和个性，形成了独特的艺术风格。他的作品不仅字迹工整，而且气势磅礴，给人以力量和美感的也能够感受到他对文化传承和艺术探索的热爱。

徐剑是一位擅长草书和隶书的书法家。他的作品以狂放、奔放为特点，笔画粗犷有力，形式独特。他善于运用墨色和布局的变化来表达情感和意境，使人感受到书法艺术的奇妙和魅力。他的作品往往给人以冲击力和震撼力，让人产生一种脱胎换骨的感觉。

陈芳书法家和徐剑书法家都是具有创新精神的艺术家。他们不满足于传统的束缚，勇于探索书法艺术的边界，开拓创新，使其在现代社会中焕发出新的生命力。他们的作品充满了时代特色和创意，引领了当代书法艺术的发展方向。

无论是陈芳书法家还是徐剑书法家，他们都将自己的心血和智慧融入到每一幅作品中，用笔墨描绘出了一幅幅美丽的画卷。他们的作品不仅展示了中华传统文化的魅力，也传承了书法艺术的精髓，成为了当代书法界的瑰宝。

陈芳书法家和徐剑书法家的作品不仅赢得了艺术界的赞誉，也成为了艺术收藏家们争相追捧的对象。他们的作品不仅代表了一种艺术，更代表着一种精神和文化的传承。他们以自己的努力和才华，为现代书法艺术的发展作出了重要的贡献。

无论是陈芳书法家还是徐剑书法家，他们的艺术成就都令人瞩目。他们的作品不仅是艺术的展示，更是一种情感和灵魂的表达。他们通过书法艺术，展示了中华传统文化的博大精深和丰富多彩。他们用笔墨创造了一个个艺术的奇迹，让人们感受到书法艺术的无穷魅力。

陈芳书法家，书法家徐剑

陈芳，女，1966年3月生，福建福州人，自幼喜爱书法，八岁学书，在老师指导下有所进步，几十年如一日，勤于临池各种碑帖，喜二王，米芾，颜真卿等书家字迹，尤其对颜书颇爱更深，多年勤耕也颇有收获，下面是我为你整理的陈芳书法作品，希望对你有用! 陈芳书法作品欣赏陈芳书法作品图片1 陈芳书法作品图片2 陈芳书法作品图片3 陈芳书法作品图片4 书法的“标准”是“自我” 关于书法的标准问题，多少年争论不断各有各理，思之良久最终大悟实乃两字—“自我”，即自我认识，自我感觉。因时而变。古人曰，“书法因时而变”，“书法当随时代”。时代不同，“人”的看法不同，对书法的评价就不同。唐尊崇王羲之，近代尊碑而抑帖，近年又仰王尊帖。谁是谁非，鬼知道!全在人的看法，“说好就好，不好也好;说孬就孬，孬也不孬”。有人说不对，标准还是有的，王羲之与童孩的字能一样吗?我说，看什麽人说了。专业者，按老专业标准，一清二楚;一般人，各有是非;现代派，自会欣赏孩童的童趣、异趣而卑王。哪个对?“自我”罢了。艺术就这样“自我”，就像“唯心主义”说的“我感觉到的就存在，未感觉到的就不存在”一样。毕加索的画怎样?少数人——“艺术家”说“好”，而绝大数人觉得是“啥玩意”!自我感觉不同罢了，无所谓谁是谁非。他的画，比齐白石、张大千好吗?可他的价钱比齐、张的贵多了!说不清道不明，一笔糊涂账。有人又说，否，难道就没有标准了，没有真理了?在意识形态中，就没有“真理”，有的是所谓的“真理”。历代统治者说理就是理，谁敢说非?好多事，因人而易，因事而异，无所谓对错，不是吗?至于自然界，人人皆知的物质、矛盾、时空，据说是“绝对的”，但新理论认为：直线运动的“光”也是弯曲的。物质有“反物质”，看见的物质外，还有“暗物质”。什麽“黑洞”，“宇宙大爆炸”等等，是真是假?鬼知道，都是科学家的说法。到说不通的时候，就冠以“神灵”。“真理”是有“时间”性的。所谓的“真理”，经一段时间后，就成为非理了，所以说，真理是“相对”的，是当时人们的看法，认识而已，也是“自我”作怪。一切都是“自我”作怪，人的看法罢了。问题就解决了：本无所谓好坏，一切都是“人”的“自我”认识，故“公说公有理，婆说婆有理”就是正常的了，也没必要争争吵吵的，弄得大家不痛快。天高任鸟飞，海马天空吧!

书法家徐剑

张謇（1853年7月1日-1926年8月24日），字季直，号啬庵，汉族，祖籍江苏常熟，生于江苏通州海门长乐镇（今江苏省南通市海门市常乐镇）。1926年8月24日，张謇在南通病逝，享年73岁。

清末状元，中国近代实业家、政治家、教育家，主张“实业救国”。中国棉纺织领域早期的开拓者，南通大学、上海海洋大学、河海大学、上海海事大学、复旦大学、东华大学、南京大学等学校的创始人。公元前123年，张骞以校尉的军职，跟随大将军卫青出击匈奴。一路上，由于他熟悉匈奴的地理形势，知道水草的所在地，使汉朝的人马不缺乏水草，汉武帝又封他为博望侯。

公元前119年，汉武帝又派张骞第二次出使西域，加强汉朝和西域各国的联系。张骞带了三百多人，还带了大量金帛货物，到了西域的乌孙。他又分派副使到大宛、康居、大月氏、安息等国。公元前115年，张骞回到了汉朝，被任命为大行。第二年，他就去世了。

张骞死后一年，他派出去的副使也陆续回来了。许多国家派使臣随同汉使到汉朝来答谢。从此，汉朝同西域的往来十分频繁，西域出产的葡萄、苜蓿、石榴、核桃、胡葱等植物，逐渐传到中原，并在中原栽培起来；汉朝的丝绸等物品也向西域逐渐输出，并经过西域传到了欧洲。汉朝和西域的经济文化交流进一步发展起来了。

参考资料来源:百度百科—张謇

杨厚春书法

安徽省第十届书坛新人作品展入展名单

安徽省书坛第十届新人新作展入展名单

本次展览收到来稿近1500件，由省书协主席团组成评委会，分三组进行评审，第一轮700余件作品入围，第二轮再交叉评审，366件作品入展。此次评审方法作了适当调整，即对60岁以上老人作品单独进行了评审。入会条件为：从今年始，入展两次方可入会，60岁以上作者入展一次即可入会。（366人）安庆（19人+3人）

程久卫曾跃进王靖民徐华溢徐华民杨届苗

汪胜利金吉生李应程新华吴振华方健全

占杰甘长川陈汪宝殷小强孙劲松张胜奇

许振芳

60岁以上：

闫权国马俊涛何崇东中国桐城惜抱书社祝贺桐城书法家汪胜利,金吉生,李应,占杰,孙劲松,闫权国等先生入展!蚌埠（13人+1人）

金涛赵敏贺林张雪峰刘华新桑元玲

高堂乔振稳张传忠刘音武泽宝王家好

凌建东

60岁以上：

王业谦亳州（10人+6人）

侯保新李军孙玉华陈晓东赵亮王莉

谭新峰欧阳玉昆刘斐董玉泉60岁以上：

李光明李道生邢思敏戴思安徐宝华孟宪文巢湖（22人+8人）

夏茂先吴春华张宗洲江传生田红霞水从根

王永峰钱华明刘志林夏明钊王居林沈杰

谭大用谢平李万来杨逆丁氏民朱兴圣

杨柳曹晓红沈小林张淼堂60岁以上：

张亚平周承志沙有福张庆余余小元张三建

房中文杨书洲池州（3人）

谢贵龙林启刚马先队滁州（17人+3人）

陈汉伯袁晓虎董文俊钱波盛型全解正胜

杜波程德宁田益全吴居柏王海燕吕玉成

陈发奎邵玲玲蔡干黄明亚余庆军

60岁以上：

施志伦程仲凯徐光辉阜阳（45人+5人）

王双喜童光美李亚贝段振祥魏震张玉彪

陈连文王梓梁张奔范丹王兆刚李万鹏

刘怀军贾贤祥王启军房付韬赵高明郭如军

冯汝坤夏运夫周振国刘丽丽杨健桑亮

王军胡婷婷陈学军杨金玉穆瑞军盛业璇

丁朝阳李清兵杨进声叶桂林赵高明丁锐

任伟范吉永朱洪源李国良薛敬龙袁天浩

刘雷峰尹雷雷曹家顺

60岁以上：

李子良徐克明杨振宇韩文东余德义合肥（45人+25人）

刘晓辉汤长全郭洪海陈斌张俊飞张红

苏礼前吴升光凌德富汪淞滟王浩程建华

张春松向梅刘廷举史晓燕章文胜刘无辉

陈国胜陈昌宝卢亚婷梁英才郑海陈燕

陈少平于兴祥聂培强荀鹰松孔庆凤万凤云

王维华胡恒广占万正岳明贤贺春钱杜春军

赵士荣张九如吴晓平张正付袁文长潘申义

卫道志张健董昭礼

60岁以上：

程仁扬班福田刘华为郭学报周立仁左东京

余华庆马义靖杨德球陈太宏武礼傅郭树森

陆业良张良柱李洵童道山李成文尹典伦

徐厚友孙国珍夏登云向经柱徐炳康郭增会

洪秀英淮北（11人+1人）

赵运飞李佛杨俊豪李娜程晋英任安全

陏坤王克勤刘志安吕瑞黄云胜

60岁以上：

丁子明淮南（9人）

李北海贺文穆童延军李国选牛国声张建华

王培安聂磊杨厚春黄山（4人+1人）

邢寿平李京秋张小平汪惠

60岁以上：

程天灵六安（12人+6人）

朱献武顾诚吴仁德彭玉莅华从池方从广

刘为学刘杰王顺如孟祥安蔡文祥邵必余

60岁以上：

王兢业屈光祖吴林男赵言富毛德甫臧延伍马鞍山（3人+1人）

宋胜梅王磊马宗禹

60岁以上：

倪进坤宿州（44人+7人）

冯林赵宇陈儒堂郭清武郑大帅王瑞民

许尔刚郭昭君刘克忠郭华周永祥李佳

李连华王世荣刘德忠董传侠尹传光丁君杰

孙学祥刘炳武王海洋崔振梁爱华张伟昊

陈勇杨国庆樊小华张世坤刘风雷钟剑波

吕峰刘磊韩守领年俊强王真易刘金桥

王军汪洋凌建东亢姚高玉孙箐

胡涧芷范忠成

60岁以上：

汪慎友李永才刘居生耿洪周刘长山郭怡君

孙敦让铜陵（3人）

徐文耀丁文尔王忠宣城（23人+2人）

丁仕荣丁擎天胡柏林张世敏王颖梅岭

方正喜黄兆水赵德贤姚丽红傅甫生黄朝江

李小陆洪雪青杨新兵孙宏元徐嘉政薄辉

景明胜张贤世聂莹程玉隆王明清

60岁以上：

张寅武吴瑞荣芜湖（8人+1人）

奚邦祥张清江潘礼象崔钢王贵平张忠宏

许宏权王伟

60岁以上：

江昌颐外地（5人+1人）

钟读林王大华崔伦强张兵黄学卫

60岁以上：

董利锋中国桐城惜抱书社祝贺所有入展作者!

杨明勇书法

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此我们要做好回顾，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我为大家整理的小学语文组期末工作欢迎阅读与收藏。小学语文组期末工作总结1 本学期，我们五年级语文备课组在教导处的领导、关心下，立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。一、坚持教学工作认认真真，把教学过程的每个环节教都落实到实处。 1.认真备课。（1）做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。（2）统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。（3）加强各课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。（4）备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。 2.认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。 3.认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的实际情况，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成。 4.认真辅导，做好提优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。（2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。（3）学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。（4）学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。二、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。 1.坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。 2.深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期五年级组教师多次参加了校级教研课，取得了优异的成绩。在学校教学开放日的活动中，我们老师精心辅导，使每一名学生都发挥了自己最大的潜力，办了一期高质量的展板，得到了老师与家长们的一致好评。 3.向科研要质量，积极撰写教科论文。我们每位语文教师能根据自己的教学实践，写出有较高质量的论文。整个一学期以来，我们五年级语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。我们全体语文组教师同心协力，通力合作，力争使我们年级组的语文教学再上一个新的台阶小学语文组期末工作总结2 本学期，语文教研组本着继续学习、解读、落实课标，着重进行“小班化语文活力课堂教学模式”的实验与研究，坚定不移地继续推进课外阅读活动，开展好小学“语文微型教研团队”的宗旨开展语文研究活动。一、主要活动及成绩： 2月27日，校课题组全体成员召开课题组会议。研究小班化活力课堂教学实施方案，并进行了动员。会上，确定“以学生自主学习为主，教师适当讲评”的主动思想。备课是“具有情境性和趣味性、注重小组合作，主动参与，提高互动性，注重探究性个性化学习，练习设计有层次性和开放性”的模式。会上并进行了人员分工，确定语文实验课题组的组长是杨明勇，原课题组成员加上几位年轻有为的青年教师参加。严海滨校长宣布了实验的时间节点及提出了要求。 2月28日，参加全区语文教研组长会议。会上得知:本学期语文教研组活动分为低中高三个年段进行，核心内容是《基于学情特征的小学语文个性化教学策略研究》这个课题，启动联盟教研活动，、葛唐、扬二三家为小班化教学联盟。主题研修活动是“新课标的解读、落实、学习”，也是市里全年的教研主题。会上并布置了本学期的一项重要活动：青年教师教学基本功竞赛。 4月12日，组织12位语文教师分三批前往东南大学观摩全国《现代与经典》教研活动。主要内容是听了近二十节当今全国鼎鼎有名的语文名师的课堂教学及课后分享，把握住当今小语界的最前沿教研动态。 4月19日，年段专题研究课，专题是“字图结合，提高识字兴趣”，执教者彭献慧老师。全体语文教师听了彭献慧老师执教的《识字6》，并听了彭献慧老师的课前设计思路及课后反思。之后，各位老师就这次专题教研活动充分地发表了自己的意见，肯定了年轻的彭老师的教学悟性。 5月3日，年段专题研究课，专题“抓住重要词句，理清课文内容，培养学生思维的条理性”，执教者是厉婧老师。语文教师听了厉婧老师的课，然后厉婧老师说课，之后老师们就李老师的课提出了自己的看法，进行了充分的研讨，发言积极，研讨问题比较深入。最后盛伟副校长做了总结。 5月16日，年段专题研究课，专题是“由事及理，关注细节”。首先语文老师听了徐霞老师执教的《谈礼貌》，并听了徐霞老师所谈的想法，之后全体老师就这堂课，这个专题展开了深入而充分的研讨，研讨集中在如何结合课型、结合年段特点、贯彻课标理念进行高效的课堂教学。盛伟副校长就这次教研活动做了总评：教研活动开展得非常有效，研讨的问题对于目前的语文教学非常有针对性，对全体语文教师的课堂教学能力的提高很有帮助。 6月14日，小学小班化语文活力课堂课题中期汇报活动。XX市、化工园区两级教科所专家、兄弟学校语文教科室主任及教研组长，还有本校所有语文教师听了杨明勇老师执教的课改实验课《揠苗助长》，之后与会者就这趟课及正在进行的课题研究进行了深入的开展，大家认为杨明勇老师的课充分地体现了小学正在进行的小班化活力课堂的实验意图，课堂的许多环节设计是有想法的，具有改革精神。会上市区专家就课题研究提出了一些建设性意见。二、下学期语文教研工作打算 1、继续贯彻新课标的理念，进行基于课标的课堂教学研究工作；继续开展好年段专题研究课，以期提高我校语文教师整体课堂教学水平。 2、继续深入开展“小班化活力课堂教学”的研究。 3、深入开展课外阅读活动，执行《小学课外阅读评价》标准。 4、结合区和市的教研工作，开展教研工作。光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们东辉小学语文教研组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：一、本学年教研工作目标完成情况。本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“基于文本，根植语言”课堂作业设计这一总目标，开展了丰富多彩的校本教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。二、本学年教研活动具体实施情况。 1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学期，我们组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，本学年年轻语文教师都到多媒体教室上了公开课，利用课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。 2、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，继续用“微格课”形式对教师进行了教学技能培训，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。 3、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，结合书法社团活动的开设，学生书写水平有了很大提高。 4、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：（1）在每周四晚上开设阅读课，加强了课外阅读的指导。（2）根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种社团活动，如书法社团和语言表演社团等。（3）适当组织了其他语文课外活动，如口语交际，自己出手抄报，读书会、朗诵比赛等。三、本学年教研所取得的成绩。经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论文。在xx市“品味书香，诵读经典”暑期征文活动中，林慧同学获xx市二等奖。四、存在问题。由于我校是一所农村小学，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。小学语文组期末工作总结3 岁月不动声色地流转，不经意间，已是炎夏。我们好像还没来得及拥抱春天，夏日炎热的风就扑面而来，眨眼间就触到了七月的尾巴，昨日的忙碌与辛劳也在瞬间戛然而止。 20xx年7月10号上午，在教导处的组织下全体语文老师对本学期的工作进行了分析和总结。回想这学期，我们全体语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的'工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的说学为目的，形式多样地开展语文教学工作! 一年级语文老师在总结经验分享时说:别林斯基说过:“爱是鉴别教育的尺度，爱学生是教师教育学生的起点和基础。”一年级教师时刻牢记这句名言，“身教重于言教”，她们严格要求自己的还严格要求学生有良好的学习习惯和生活习惯，在她们的带动下，各个班的班级面貌发生了巨大的变化:班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个个朝气蓬勃的班集体。语文是一门充满思想充满人文精神的学科。在课程改革的大背景下，培养学生的创新能力和自主学习能力，一年级学生年龄较小，所以在教学中要注重培养和激发学生的学习兴趣，创造一种轻松和谐的环境，不知不觉的学语文。让学生学的兴致盎然;使学生在语文中享受学习的乐趣，从而发展语文素养。二年级语文组分享了他们对部编版教材实施的经验：透过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作潜力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。平时经常布置学生阅读课外书，个性是一些全文字的童话故事和名人传记等，提高学生的识字量，积累好词佳句。周末的时候布置学生写篇日记，返校后进行批改，发现写得好的日记及时予以表扬。考试测验的时候，能把一些好词佳句恰当地运用到造句或看图写话里的，则另外加分。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作热情和潜力也有了比较明显的提高。加强写字指导，提高学生的写字潜力。教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键"写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领。从而提高了学生写字的技巧。三年级组在老当益壮王晓玲老师的带领下毫不示弱，在总结分享中他们是这样做的:在新课改的大背景中，学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点、讨论交流、探究等学习方式已成为课堂主流。三年级组在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。四年级语文组从注重教学方法与知识迁移做了总结: 1、在教学中提倡小对子互帮互学，实现“兵教兵、兵带兵、兵管兵”的做法，充分发挥优秀学生的带头作用，树立所有学生对学习的自信心。在引导学生对语言文字反复诵读，悟出语言丰富的意义内涵及情感内涵的基础上，引导学生先自学，再对学，再交流汇报。语文教学无论是学习知识还是学习技巧，都以培养学生的学习能力为主，注重提高学生的语文素养。 2、他们知道激发学生课外阅读兴趣的重要方法之一就是将课堂学到的知识运用于生活实际，再将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，就是要要求教师在教学过程中注重课内外的结合。让学生爱阅读，会阅读，在阅读中丰富知识。六年级复习是对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理。高效的复习指导，不仅有助于学生整体水平的提高，而且可以获得理想的成绩。对于六年级的语文复习，我们年级的老师众志成城提出“整体把握，分层要求;系统处理，考虑偏重;学生为主，实践第一;灵活方法，讲究实效”复习方法。 1、基础知识的复习要系统处理，突出重点，注意积累。 2、课文的复习要加强运用，增强灵气。 3重点强化古诗的背诵和默写、诗句的整理和归纳、灵活运用 4强化练习有针对性做试卷、、在讲解课上,给学生留有思考、交流和展示的空间。先让学生进行组内讲解,这样可以使简单的问题在小组内部解决,避免出现简单的问题重复展示的问题。然后再小组交流、班级交流,大家共同讨论 5、检测方式要多样,逐层递进。先让学生在小组内进行检测或在“学习对子”之间进行检测,这样可以给学生一个补漏的机会。然后老师对全体同学进行检测、抽查,可用试卷形式考查,这样就相当于做了一套试卷,又批了一套试卷,三遍过后,学生自然会受益匪浅。我们的复习最大限度地实现学生的自主学习,课堂上学生们学会了合作、学会了思考,真正成为课堂的主人,课堂复习的有效性也得到显著提高。使之达到高效。本次抽查六年级获得了金凤区第二的辉煌教育不易，且行且思。我们会始终坚守教育责任，坚持理想与初衷一色，师爱与教育齐飞，生命携使命同行。重整行囊，转身，我们与七月告别;扎根净土，前方，期待与九月相遇!“荷叶护莲育说学，爱岗敬业创佳绩”。小学语文组期末工作总结4 本学期，我校语文教研工作在学校的领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实“一课三磨”计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，强化过程，严格要求，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。所以语文教研组针对刚上岗的教师，开展新教师“了解性”听课活动，针对新教师开展了低中高年级的“一课三磨”活动，针对每位语文老师，还开展了“一人一课”的教学研讨活动。教研组认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于教研组内开设的三项活动，做到特别是“一课三磨”活动，做到组内人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。一磨说课，大家出谋划策；二磨，查漏补缺，抓细节再修改教案；三磨课后评课再交流经验，总结成果真正达到“一课三磨”的作用。学校领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。在“一课三磨”活动中，教师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。本学期的校本教研开展得扎实有效，充分利用老教师丰富的教学经验作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了改变，教师的各方面能力得到提高。校本研究强调教师在自我反思的开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。低中高语文组成员在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参与，各自发挥自己的长处，教材分析、课改理念、语言表达、组织能力等方面的优势群体积极主动发挥自我的水平，平等对话，通过同伴互助，防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，一种共同的生活方式，促进了教师的整体素质的提高。真正提升学校的教育能力和解决问题的能力。一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学研究工作，学校形成了浓厚的教研氛围，涌现出一批课程观念新、锐意进取的教师，各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为学校教育谱写出新的篇章！