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书法这点事儿，儿童书法入门
书法是中国传统文化的瑰宝，它是一种通过书写文字来表达情感、陶冶性情的艺术形式。儿童书法入门是培养孩子审美情趣和良好品质的重要途径之一。在现代社会，儿童们常常沉迷于电子设备，远离了传统文化，而书法可以引导他们走出这样的困境。
儿童书法入门课程通常分为三个阶段。学习基本笔画和字型，让孩子熟悉汉字的结构和形态。这一阶段，老师会向孩子们展示一些优秀的书法作品，并逐渐引导他们模仿。通过反复的练习，孩子们可以逐渐掌握基本的笔画，提高笔画的准确性和美感。
接下来是学习书法的基本技巧。在这个阶段，孩子们将开始学习书法的构图和布局，了解每个汉字的起笔、落笔和间隔。孩子们也会学习不同字体的特点和风格，如楷书、行书和草书等。通过熟悉不同的字体，培养孩子们的审美能力和创造力，让他们能够写出有个性的作品。
创作阶段。在这一阶段，孩子们可以根据自己的兴趣和能力，进行创作。老师会给予他们指导和鼓励，帮助他们展示自己的个性和创造力。创作过程不仅能够让孩子们得到满足感和成就感，还能培养他们的耐心和毅力。
儿童书法入门课程不仅可以让孩子们学会写字，还能够培养他们的礼仪修养和品格。通过书法的练习，孩子们可以体会到专注的力量和坚持不懈的精神。书法需要细腻的心灵和精确的动作，这也能够锻炼孩子的观察力和动手能力。
儿童书法入门是一门有益的课程，它能够让孩子们陶冶情操、培养品格，同时也能够让他们走进传统文化的殿堂。书法这点事儿，让儿童书法入门成为孩子们成长路上的一道亮丽风景线。
书法这点事儿，儿童书法入门
王羲之教子习书法王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。他七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。”小献之听后心中沾沾自喜。还有一次，羲之的一位朋友让献之在扇子上写字，献之挥笔便写，突然笔落扇上，把字污染了，小献之灵机一动，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口，小献之滋长了骄傲情绪。献之的父母看此情景，若有所思……一天，小献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来父亲站在了他的背后 。王献之心中不服，啥都没说，一咬牙又练了5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。谁知，王羲之一张张掀过，一个劲地摇头。掀到一个“大”字，父亲现出了较满意的表情，随手在“大”字下填了一个点，然后把字稿全部退还给献之。小献之心中仍然不服，又将全部习字抱给母亲看，并说：“我又练了5 年，并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天，最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之。”献之听后泄气了，有气无力地说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”母亲见他的骄气已经消尽了，就鼓励他说：“孩子，只要功夫深，就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去，就一定会达到目的的！”献之听完后深受感动，又锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。
儿童书法入门
幼儿书法入门先要学什么 幼儿书法入门先要学什么，小朋友学习书法，对于未来的发展很有益处，锻炼心智， 很多人觉得学习书法比较难，学了很久都还是写不好字。以下看看幼儿书法入门先要学什么。 幼儿书法入门先要学什么1 在开始接触书法之后，一定要先选定一本符合自己的字帖。这对以后的学习十分重要。选帖是学习成败的方向，如果方向选择错了，后面可能就事倍功半了，关于具体怎么选帖，可以参考一些专门选帖的详细文章。 楷书技法完备、结构标准，能够很好的训练书写者在书法上的各种能力，楷书好辨认、容易理解，是初学书法的一个比较好的选择。学习完楷书，无论是以后接着学习魏碑、隶书、行书和草书都比较容易，对于中小学生来说，学习楷书对于日常的书写也有很大的帮助，因为无论是参加学校里的考试还是以后社会考试，都是需要用正楷的。 先练习小篆，如邓石如的《白氏草堂记》、秦代李斯的《峄山碑》等等，通过小篆来练习中锋用笔，中锋用笔是书法的最核心的笔画，一开始学习书法就掌握了它，对于以后的学习是有非常大的帮助的。通过几年的学习，这些学生后来学习隶书和魏碑都比较顺手，手腕的运用也比较灵活，写出来的字也比较扎实。 隶书入手 如果从隶书入手，隶书写的很好，但是后来练习楷书和行书的时候比较困难，很难从隶书的影子里摆脱出来。因为隶书本身比较扁，这些同学无论写什么都是扁的，加上隶书里的钩画和撇画还不成熟，写行书和楷书的时候会遇到困难。 幼儿书法入门先要学什么2 先从楷书基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。 一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把“零件”加工好；练好偏旁部首，就好比开始“组装”；练整个字形，就等于进入“总装”。就是说，先学“分解”，后学“连贯”。所以说，楷书是基础，而基本笔画则是基础的基础。 在练写基本笔画时，要分类去练。如练写“丶”时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写“连贯”，进行组合。 一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。 汉字的“点”画写时要加重，如石坠地。什么样的部位需要什么样的点，要做到“意在笔先”。如“宀”上头的点按钟绍京、欧阳询的写法，用短小竖势书写是比较有力的。 幼儿书法入门先要学什么3 1、选帖 第一步：选帖。开始学书法，一定要先选定一本符合自己的字帖。这很重要，选帖是方向，方向错了，后面可能就事倍功半了，关于具体怎么选帖，陈嘉强老师在书法巴巴公众号有一篇文章专门作了详细的说明，可以参考。 2、读帖 第二步：读帖。练字不读帖，就如走路不看路不记路，就会乱走也会迷路。选定字帖后一定要经常观摩，仔细研究，这就是读帖。 3、临摹 第三步：临摹。有了读帖的'基础，就要开始临写，有时也可以用透明的纸盖在上面描写，这叫摹。临和摹各有不同的功效。一般来说临得笔法，摹得结构。 4、背临 第四步：背临。第三步都是对着字帖进行的，我们也可以叫对临。经过长时间的对临和记忆后就要开始背临了，背临就是离开字帖把字帖上的字形结构章法等尽量接近地写出来。 5、意临 第五步：意临。前面都是入帖阶段，深入到字帖里去，到了这一步，就可以出帖了，这时可以加上你的理解和情感进行临写，还可以用你所学习的字帖的方法和技巧进行创作书法作品。 学书法的最佳年龄是几岁 古人学书法也不见得都是很小才学。孩子刚开始的启蒙就是背诵和识字。会写会念就行。等稍大再学书法，一般十岁左右。幼儿学书，骨软易伤。学书法不仅仅是脑力劳动，也是体力劳动，孩子太小，智力和体力没有发展到足够程度，反而是拔苗助长。 几岁的孩子不一定有足够的耐心、体力（如长时间站立悬肘作书）、悟性去琢磨书道，等到合适的时间再学才事半功倍，不然适得其反，对书法有恐惧厌烦的情绪。事无绝对，也有悟性极佳性格沉静的孩子，可以早一些学习。 学书法的好处 好处是：传统经典书法作品在展现美感的还会给人以启迪，具有很强的教化作用和醒世作用。 书法的内涵主要包括以下几个方面的内容： 1、 书法是指以文房四宝为工具抒感的一门艺术。 2、 书法艺术以汉字为载体。汉字的特殊性是书法特殊性的另一个重要方面。古人所谓“六书”，是指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种有关汉字造字和用字的方法，它对汉字形体结构的分析极具指导意义。 3、 书法艺术的背景是中国传统文化。书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。
儿童毛笔书法作品
5岁左右是孩子开始学习毛笔书法的黄金时期。
孩子1~3岁（幼儿期）：不建议练习书法。因为在这一时期，孩子的手指关节发育不成熟，如果要求孩子练字的话，容易造成孩子手指变形。孩子还没有开始认字，练习书法对他来说可能跟乱涂乱画没有区别， 更别说自理整理写字工具。
孩子4~6岁（学龄前期）：是孩子上幼儿园的时候了，这个时候的孩子已经能够自理,正是为写字做准备的关键时期。
幼儿时期是大脑形象思维发育的关键时期，此时可以先从认识汉字开始。让孩子看图识字，重点记住字形，且要大量的认字，家长可辅助的讲解字的意思，让孩子加深记忆。每次认字时间时间不宜过长，以培养兴趣为主，但可以进行多次，防止他厌学。
这个时期的孩子模防能力极强，对新鲜事物有着很浓厚的好奇心，但缺点是他们的注意力集中的时间较短。所以这个时候就要循序渐进的引导孩子，同时这个时期是培养孩子对书法产生兴趣的最好时机。家长可以从以下三方面着手：
1、普及一些书法历史故事，旅游的时候带孩子去一些书法名胜古迹，培养孩子对书法的兴趣；
2、尽量找一对一的专业老师，从书写习惯和握笔姿势学起，为后续书法学习打下基础。培训班人数较多，老师精力有限，每个孩子基础不同，一对一更适合初期的学习者。
3、多鼓励，多赏识，写字不是速成，天赋固然重要，但还需要99%的坚持和努力，所以您的鼓励也是孩子最大的动力。
综上所诉， 5岁左右是孩子开始学习书法黄金时期。
学习毛笔书法的好处：1、中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
2、少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视
3、书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
4、学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
书法不是艺术的理由
书法
书法是书写中国汉文字的方法，也就是揭示汉字书写规律的一种技艺，它本身不是艺术门类，而是一门特殊的技法。书法本身是为了准确无误的传递信息而产生的。它的要求是1、书写准确，不可被误认，误读，文字是给别人看的，不是自己想怎么写就怎么写2、简便。在准确的基础上需要简便书写，历史上书体由篆书到楷书就是一个简便发展的要求3、美观。这是书法的艺术内容，也是现在很多人的误解，艺术或者说美观只是书法要求的一种而已。
儿草书书法
儿字草书怎么写好看介绍如下：写好草书的方法：1、笔力是写好草书的第一要务。
草书最讲功夫。所说的功夫主要是指笔墨功夫，即用笔用墨。学草书最好有楷隶篆的基础，这样再来学草书就有了基本功。草书是线条的造型艺术，用笔的准确性和线条的质量是书法的生命。练笔应贯彻整个学习的始终。一是要临帖。临帖是练笔的最重要的途径。
初学者应取法乎上，最好从王羲之的名帖和孙过庭的《书谱》入手，从入笔、运笔到收笔反复练习，打好基础。在有了基础后，可以悬肘练习张旭的《古诗四帖》和怀素的《自叙帖》等，以增强控制笔墨、书写复杂线条的能力。二是中锋用笔。练习草书要在左右上下复杂的线条运行中坚持中锋运笔，同时又要体现转、折、顺、逆、留、纵、提、按等笔法的变化。
三是要熟记一些常用的草书符号，以达到草书字法的准确性。通过以上不间断的长期训练，其目的只有一个，就是做到心手合一。心手合一了，就能提高用笔的控制力和准确性。心手合一了，也能提高线条的质量，使线条有力度—入木三分；有厚度—立体感，有张力，有弹性，有变化，从而使线条骨力厚重，气韵生动。2、不断探索，在学习感悟中掌握结体的规律，使字体有韵味，有气势。纵观古今，草书的结体大致有两种，一种是以形取势，即根据字形来确定结体的走势，如张旭怀素等传统草书多用此法，这种结体方法的长处是连贯顺畅。另一种结体方法是以势带形，如引碑入草李志敏教授的狂荤就是这样结体的。
3、学习比较，在章法上创新意。
章法包括正文、落款和钤印。它主要指整幅作品给人总的感觉和字里行间的布局。从正文来看，主要连接方式有三种，即字连、体连和势连。字连，一个是字与字靠气脉相连，章草和今草多用于此。另一个就是在书写的过程中字与字之间是通过牵丝荦带连接在一起。传统的狂草多采取这种形式。体连，就是几个字连在一起或一个字被上下字分别连在一起。
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