汪硬笔书法

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汪硬笔书法，汪怎么写？

汪硬笔书法作为中国传统文化瑰宝之一，源远流长，博大精深。它以其独特的韵味和造型特点，深受人们的喜爱和追捧。汪字，作为一个具有独特之处的字，也常常被书法爱好者所关注和研究。

在汪字的书写中，硬笔书法要注重结构的稳定与形美的协调，线条的有力与韵律的和谐。在书写汪字时，要注意笔画的划分和顺序。汪字的写法较为独特，用笔划分明确，分别有横、豆、撇、横、竖、横六个笔画。这六个笔画要求划分清晰、顺序合理，从而形成整体结构上的协调和谐。

要注重笔画的力度和粗细。硬笔书法强调横竖撇捺的用笔有力，给人以稳定感和力量感。而在写汪字时，横竖撇的力度要适度，不可过于刚硬，也不能过于柔软。力度过大会导致字形变形，过小则失去了书法作品的韵味。还要注重横笔和竖笔的粗细变化，形成对比，以增加书法作品的层次感。

在书写汪字时，还要注意结构的匀称与形态的协调。汪字的结构比较独特，上下左右各部分要相互协调，形成整体的美感。在书写过程中，要注意每一笔的位置和角度，使其相互配合，形成一个和谐的整体。

汪硬笔书法的创作离不开对字形的研究和对笔墨的驾驭。只有注重结构与形态的搭配、力度与粗细的协调，才能让汪字在硬笔书法的表现下展现出独特的魅力。无论是书法爱好者还是刚刚接触书法的初学者，都应该抓住这些要点，用自己的笔墨展示汪字的美丽与魅力。而这也正是我们学习和传承硬笔书法的意义所在。

汪硬笔书法，汪怎么写

硬笔书法的心得篇1 中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格。通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我的书法教育目标是：“全面普及书法教育，从‘双姿’抓起，达到人人都能‘规规矩矩书法，堂堂正正做人’，人人都在书法教育中受益”。 根据本人一学期书法课的教学实践，作如下 课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。 书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的 口号 ，把“双姿”培养作为一项工程来抓。书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好学风的形成。 在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……二、三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我在教学生练习写字时，要求学生做到：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。 我还要求学生在书写前，平心静气，书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的培养了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。我发现书法认真。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。 在小学低年级书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的`认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。 学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，我就在课上练字时讲一讲这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意，在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。 书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。我们既要重视在书法教学中严格要求、严格训练、培养学生的书写技能和良好的书写习惯，又要重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。 硬笔书法的心得篇2 一、要有正确的执笔方法 要写一手好字的前提是要有正确的握笔方法，这是练字之前必须要学会的，这是后面一切学习的基础，所以十分重要，务必掌握。正确的握笔姿势是：右手执笔，拇指、食指捏住笔杆的中下部，距离笔尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圆形，中指指甲盖内侧托住笔杆，六棱铅笔，手指握一个面空一个面，其他两个手指自然弯曲并拢，起到支撑手掌的作用，五个手指的指关节略弯曲，掌心虚圆，笔杆略往虎口倾斜，捏笔不易太使劲儿，手背与本子上的竖线平行;运笔时食指、中指、小指要协调统一。 二、良好的学习方法 书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。基本学习方法具体如下： 第一，基本笔画练习;主要学习正楷的笔画。第二，独体字练习;主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。 第三，字体结构特点分析;在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，总结出其规律，教给我们举一反三，运用自如。 以上，就是我个人的一点浅薄的学习心得体会，与各位共勉，如有不妥之处，请各位同事、前辈指教，我必当虚心接受，虚心学习。 硬笔书法的心得篇3 1.财政041南希：在刚一开始选这门课的时候，我的想法很简单，就是为了能有两个学分，并没有打算真正去学习练字。但上了两次课之后，我发现我的观念是错误的，也同样发现我选择了这门课是正确的!因为老师用他那独特的教学方式、幽默的语言和出众的书法技巧深深地吸引了包括我在内的所有同学，而且老师还以理服人，以德服人，可以说这是我所上过的选修课中最让我印象深刻的、最生动的一门课了! 2.保险042沈钰：练字是一个享受的过程，它让我摆脱外界和内心的浮躁，专心致志地集中精力做一件事情，修炼身心，自我陶醉。记得刚过去不久地英语六级考试让我忙得焦头烂额的时候，练字便成为我缓解压力的好方法。当自己写出流畅舒展的汉字时，心情顿时舒畅了许多。上这门课，我收获了许多无形的东西，如坚持到底永不放弃的精神，这些都是在其他课上学不到而又十分重要的东西。 3.艺设041柴华：书法与艺术是不分家的。书画一体，才能浑然天成。我们艺设的学生更应该学好这门课。近期结合着书法作品，绘制了一些平面作品，放入博客，很受好评。我想这便是文化与艺术之间结合的魅力吧。 4.广告043赵凯：我对夏老师的手指操很喜欢，真的可以让手指放松，虽然样子傻了点，但确实很有效果。我本来选修课的学分早已经够了，上这门课不为别的，只是因为喜欢，能写一手好字真的是一件很开心的事。 5.人力资源管理041陈汪茫：授课老师是位古典气息很浓之人，一望便知所受中华儒学影响很深，后来的相处再度证明自己的判断。温和圆润，令人如沐春风，偶尔聆听其赞美之词，心中美不胜言。在这样一位老师的鼓励下，每天那半小时的练字时光，竟成为繁忙的大三生活之中最轻松、最享受的时光。每次练字，似乎都能体会到一种怡然自得的乐趣。突然想起老师送我们的一联：宠辱不惊看庭前花开花落，去留无意望天外云卷云舒。 6.人力041项慧：选修这门课，除了字进步了，我还学到了很多。特别高兴，我碰到了一位好老师。老师不但字写得漂亮，而且上课也生动有趣。教我们做手指操，放轻柔的音乐以陶冶我们的情操。教会我们平心静气，静以养神。教会我们如何创作签名，如何谋篇布局。老师经常给我们欣赏书法大家的作品，那真是一种灵魂的震撼! 7.会计044黎琪：作为一个大三的学生，在选修课的选择上早就少了前两年的不切实际的幻想，想学点有用的东西。于是选择了“口碑”较好的硬笔书法。人算不如天算，或者说我算不如夏老师算，这学期的硬笔书法课竟变得出奇的严格。迫于学分的压力，只得一节不落地来上课了。没想到几节课下来，我竟然萌生了想要练字的念头。一是对自己的字向来不满意;二是发现写字的时候，心境能不知不觉趋于平和。……与此夏老师对待生活的态度也给我以很深的印象。“微笑面对生活。”说这个也只是流于表面。“与时俱进，并保留自己所珍视的。”这才是我最想说的。在这个随波逐流嘈杂不堪的世界，我也想学习夏老师的泰然处之。 8.法学044李环宇：亲切的笑容、生动的演讲、潇洒的挥笔书写再加上丰富的人生阅历和异国所见所闻是夏老师最吸引我的地方。课好老师也得要好。俗话说得好：没有一个好老师，再好的课也讲不出来。没有夏老师出众的特点、优秀的教学方法、四次测试的竞争鼓励机制，硬笔书法课是不会那么有魅力的。 9.英语043徐鹏：通过一个学期的学习和练习，我的字和自己比，较以前有了很大程度提高。现在我已不再羞于写字了。有的同学看了我笔记本上的字有了很大进步感到十分吃惊。父母甚至都不敢相信这是我的字了。在父母的印象里，我的字可能还是凌乱潦草的呢。那天，父亲看了我写的字喜上眉梢，喜悦之情溢于言表。我这个不听话又不争气的儿子已经很久没有让父亲笑一下了，那天看见父亲因为我的字而喜笑颜开，乐得合不拢嘴，我心里真的不知是什么滋味，是甜，也是酸。我当下暗下决心，以后不光是写字，其他的事情也要做好，做一个有作为、有出息的人，让父母永远这么高兴。 10.新闻042韩青惠：在我看来，练字之意不在字，在于心境之静。练字能够减除不良情绪，能够让人变得宽容随和。心静才能写出一手好字，急功近利只会让字变得面目狰狞。字如其人，书为心画说的就是这个道理。 11.软件041钮楠：说实话，我很庆幸我选了这一门课。起初，我只是想大概练一下字并拿到2个学分就可以了，可没想到这门课竟对我有如此大的帮助，不但练好了字，还让我平时浮躁的心平静了下来，也更有了自信。也许有的人看到这里会觉得有些夸张，甚至觉得我是在奉承。但其实不然，如果当他们也认真地学完这一学期后，一定会和我有着同样的想法的。 12.软件042张智星：这学期我们每天都抽出课余半小时练字，通过读帖、摹帖、临帖，以及课上听老师讲解，我的字有很大进步。当我写出漂亮的字时，我会很高兴，并仔细欣赏一番，体味其中的美。日久天长，我越来越喜欢练字，从中我陶冶了自己的情操，改变了我对人生的看法。以前我有时总觉得生活枯燥平淡，没有动力，没有乐趣，现在我的观点改变了，生活其实非常美好，到处都是美的所在。我还磨练了自己的意志，锻炼了毅力。这学期选修这门课程对我有很大帮助。在这里，要感谢夏老师，他幽默的教课方式让我觉得听他的课是一种享受。以后，我还会继续练字，不会放弃。 硬笔书法的心得篇4 最近有幸参加了20年浙江省中小学美术(书法)教师培训班，期间在培训的承办方杭州市留下小学进行了参观考察。其实，工作几年来有幸参观的学校不少，杭州市留下小学确实是让我留下印象比较深的一所学校。这不仅是学校把对于传统文化艺术的认识和在学校中的结合，更让我深感钦佩的是学校把本土文化和传统文化作为得以传承的责任，所以无论是本地乡土民间文化还是学校社团文化建设都做的扎实有效，起码在学校社团文化中体现出的厚重是一般学校所没有的或者说是缺少的。 在参观杭州留下小学的校园文化中，让我感觉到学生在校园中的主体做到了最大化的呈现，就像一个放大镜一样，把学生的一切在校活动进行了放大：学校门口刻在的大石上的校名是学生亲手写的书法，学校的宣传册是学生徒手亲手绘制的，在学校的文化墙上也都是学生活动的身影，尤其是美术作品的展示更是学生的天下，可见杭州留下小学所具有的那份来自学生中的那份自信和独特的眼光。 学校现在的社团文化可谓大同小异，在杭州留下小学美术这一块中，最让我们参观的老师感到震撼的是杭州留下小学的美术课堂作业的展示，一个个走廊和一面面整体的墙都展示着学生的美术课堂作业，正是这样的课堂作业彰显着学校在整体的美术教育的成果，让人感到“实在”和“真实”，在我们美术老师眼里反而更来的“真实可靠”，也体现了美术老师们的“用心良苦”。 硬笔书法的心得篇5 我校为了进一步提高教师们的书法技能，更好地完成教书育人的职责，邀请了书法技能高超的老师为我们培训，为教师们创造了学习硬笔书法的机会。此次培训对于我们来说是一次很好的学习机会。作为一名英语老师，我从未想过还有机会去接触硬笔书法。 以前的我都不知道写字还有那么多讲究，还要讲究平衡以及笔法。通过培训，我渐渐发现了，自己的字体存在不少问题。以前我总认为，写字要写方方正正、写工整，现在才发现写字还有很多讲究，很多需要注意的地方。 我们的书法老师从基本笔画入手，为我们讲述了硬笔书法的基础知识并演示了书法的起笔、行笔和收笔。同时教给了我们正确的习字姿势，包括坐姿和执笔姿势。老师为我们讲解了横、竖的写法。每一个笔划都需要有起笔、行笔和收笔三个过程。写竖画有垂露和悬针。看似简单的笔划，写起来并不是那么容易，需要加以更多的练习。我们边听边加以模仿练习，老师为我们的字给出指导，帮助我们很好地明白应该如何标准地写字。 此次培训对于我的影响很深。书法作为一门艺术，不是一朝一夕就能练成的，需要长期坚持不懈地练习。由于自己长久以来形成的个人书写习惯，我感觉学习过程中会遇到不少困难。但是我会多加练习，我要学着去体会练字的技巧，扎实地练习。我相信有志者事竟成。

汪字有几种写法

笔顺 ： 撇、 竖、 横折、 横、 横、 撇、 横折钩、 点冰融了是春。粼粼春水，汪汪一碧，却又闪着些幽蓝的光。她睡在土中。我在外面探望她。——题记“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。刚刚下了瀌瀌大雨，现在停了，有些闷热。踏上扫墓的道路，探望心中最美的她——太婆。慢步走着，隐约看见一个熟悉的坟墓，继续往前走，是太婆的!心中欢呼起舞，又想起了那些儿事……人已到齐，开始进行。洁白的挂纸在空中飘着，像空中白色的鸽子。轻轻地拿起，挂在墓头钩起的地方，这让原本死气沉沉的坟墓增添了几分生气，象征了子孙一年一度为祖先的居处所添的新瓦。接下来就是点蜡烛，太阳般红色的它划过空气，点起打火机，在与打火机接触的一刹那，它燃了。火是那么温和而美丽，火光时不时闪过太婆的面容，把蜡烛安放好，便开始点香。一股香气扑鼻而来，盈绕鼻尖，升起些许白烟，以示祷告祝福，再弯腰拜三次，同时也表达对已故亲人的尊敬，再复重做一遍即可。掏出一叠叠黄色的纸，便是纸钱，上面写出红色而不易懂的文字;另一个便是冥币，是现代纸钱，在阴间可值几元到数十亿，上百亿!价格不菲。不知从何拿来一个“盛钱锅”，再点燃“钱”，发出了耀眼的光芒，放入再一个接一个燃烧，似熊熊大火，火光四射，烧时时不时嘀咕着，嘟囔着一些保佑的话，希望有太婆的庇护，一张连一张，放在火坑里，慢慢燃放。直至成为灰烬，这回太婆得开心了吧!走，是必要的。来去的中间又是怎样的匆匆?走时鞭炮。点燃引线，“啪——”响遏行云，一眨眼中发出耀眼的光芒，后向四处弹飞，目的是为了让太婆知道我们来了，也是为了驱赶其它鬼来偷祝福。我有些不愿意;或许想再回忆回忆吧!鞭炮停了，必然心已沉了，可是望不了的还是她!她的一次次微笑，她的一件件事物，触碰着那心，鼻子一酸一齉。春风骀荡，更让人思绪万分，放起了回想录。“百里不同风，千里不同俗”，从“举头望明月，低头思故乡”到“佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁”中只有扫墓能表示自己中间的心情。伴着扫墓结束的步伐，春雨又落了。

汪字的写法

汪字签名好看的写法：用行草书的方式写就可以。

“汪”字，共有七个笔画。“汪”字的偏旁部首是“三点水”。“汪”是左右结构的字。写法写法一：汪字百家姓怎么写才好看呢，要是用于商务中，我们改怎么去写签名呢，汪字用行草书的方式写就可以了。

写法二：汪字的写法是下面一横的方式，潇洒的一笔写出来，后面的字一笔写完三的字中心在中心线上。写法三：汪字用很大的三点水写，后面的王字写大点，后面两个字也是要潇洒的写出来，连贯到底就可以了。写法三：汪字用很大的三点水写，后面的王字写大点，后面两个字也是要潇洒的写出来，连贯到底就可以了。

汪怎么写

1）【汪】在田字格中的写法2）田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板。田字格包括四边框和横中线、竖中线。四个格分别叫做左上格、左下格、右上格、右下格。只有在田字格中逐渐将汉字写规范，这样才能给以后的语文学习打下坚实的基础。

汪接字帖

现存最早的《兰亭序》分为两大系统，一为唐人墓本，一为定武刻本。唐人摹本，清代皆收入内府，并于乾隆四十四年（1779年）汇刻于御制《兰亭八柱帖》中。主要有第一唐虞世南临本。因帖末有“臣张金界奴上进本”8字，又称“张金界奴本”。列“兰亭八柱第一”。第二为唐褚遂良临本。帖前有“褚模王羲之兰亭帖”题签，并有宋元明清名家题跋。或疑为宋代米芾所临。列“兰亭八柱第二”。第三唐冯承素摹本。首部有“神龙”2字左半印，又称“神龙兰亭”或“神龙半印本兰亭序”。此本乃冯承素影印王羲之《兰亭序》真迹之上，以笔依原迹轮廓钩摹，然后填墨而成，最接近原作，故此本历来最受推重，列“兰亭八柱第三”。刻本中，以定武本最早。传《兰亭》临本有10本赐与方镇。定武军（原为“义武军”，宋避讳改“定武军”）所得，系欧阳询所临，即刻之于玉石，后世称为“定武《兰亭》”，在众多《兰亭》帖中，最为宝重。宋靖康之变（1127），御府定藏，惨遭金兵劫掠。留守宗泽，收集劫余之物，包括定武《兰亭》石刻，驰送驻跸于维扬（今江苏扬州）的高宗赵构。逾月，金兵骤至，遂失此石。《定武兰亭》原石拓本仅存3本。一是元吴炳藏本，册首有清代王文治署《宋拓定武禊帖》，是“群、流、带、右、天”5字未损本，上海有正书局曾印行。二是元朝柯九思旧藏本。清王文治题《定武兰亭真本》，为5字已损本，现藏北京故宫。三是元代独孤长老藏本，也是5字已损本，有元代赵孟頫等名家题跋，后遭火灾，唯存三小片，传已流落日本。另外属于定武系兰亭曾印行于世的较有名版本有：游似所藏“玉泉本”、“宣城本”、“柯九思定武兰亭瘦本”、“王晓模本”、“唐荆川旧藏本”、“五百谷鉴定本”、“韩珠船旧藏本”、“汪容甫藏本”等。

自从《神龙半印本兰亭序》墨本近代影印出版以后，《定武兰亭》刻本如日中天的光焰方渐渐暗淡，屈居其次。《神龙半印本兰亭序》纵24.5cm，横69.9cm。用楮纸两幅拼接，纸质光洁精细。因卷首有唐中宗李显神龙年号小印,故称“神龙本”。后纸明项元汴题记：“唐中宗朝冯承素奉勒摹晋右军将军王羲之兰亭禊帖”，遂定为冯承素摹本。此卷前纸13行，行距较松，后纸15行，行距趋紧，然前后左右映带，攲斜疏密，错落有致，通篇打成一片，优于其它摹本。用笔俯仰反复，笔锋尖端锐利，时出贼毫、叉笔，既保留了照原迹勾摹的痕迹，又显露出自由临写的特点，摹临结合，显得自然生动，并具一定的“存真”的优点，在传世摹本中最称精美，体现了王羲之书法遒媚多姿、神情骨秀的艺术风神，为接近原迹的唐摹本。本卷前隔水有“唐摹兰亭”四字标题，引首乾隆题“晋唐心印”四字。后纸有宋至明20家题跋、观款，钤鉴藏印180余方。其流传经过，根据各题跋、印记和记载，大致如下：南宋高宗、理宗内府、驸马都尉杨镇，元郭天锡，明内府、王济、项元汴，清陈定、季寓庸、乾隆内府。历代著录有：明汪砢玉《珊瑚网书录》、吴其贞《书画记》，清卞永誉《式古堂书画汇考·书考》、顾复《平生壮观》、吴升《大观录》、阮元《石渠随笔》、《石渠宝笈·续编》等书。刻入“兰亭八柱”，列第三。

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