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苏轼练书法，家人反对练书法怎么办
在中国书法史上，苏轼无疑是一个家喻户晓的名字。他不仅是文学家，更是一位卓越的书法家。他的练书法之路并不一帆风顺，尤其是在他的家人眼中。当我们面临着类似的情况时，应该如何应对呢？
我们应该明确家人的反对意见的原因。家人反对的可能原因有很多，比如担心练书法会耽误其他重要事务，或者认为书法只是一种兴趣爱好而不是有意义的职业选择。只有通过与家人进行沟通，了解他们的担忧和观点，我们才能真正理解他们的反对态度。
我们可以试着解释书法对我们的意义。我们可以向家人分享书法对我们个人成长和提升的影响。书法能培养耐心、锤炼专注力，提高审美能力。我们也可以告诉家人书法不仅仅是一门艺术，也是一种凝聚历史文化的方式，它具有文化传承和社会价值。
第三，我们可以积极寻找妥协和平衡的方式。如果家人仍然坚持反对，我们可以尝试将书法融入到日常生活中，把它作为一种兴趣爱好而不是专业追求。我们可以给自己制定一个合理的学习计划，尽量不影响其他重要事务，同时也表达出对家人的尊重和理解。
我们还可以通过培养自己的书法水平来证明自己的决心。毕竟，实力往往是最好的说服力。通过不断磨炼技巧，参加比赛、展览等活动，让家人看到我们的努力和成果，或许可以改变他们对我们练书法的看法。
在实践过程中，我们还需要保持一颗平和的心态。家人的反对并不一定是对我们的否定，只是出于对我们的关心与爱护。我们应该以积极的心态去理解家人的观点，并尝试找到解决问题的最佳途径。
面对家人的反对，苏轼练习书法的例子告诉我们需要勇于沟通、解释对书法的热爱和价值观，并寻找妥协与平衡。只有通过沟通、理解与努力，我们才能走上属于自己的书法之路，同时也得到家人的支持与祝福。
苏轼练书法，家人反对练书法怎么办
苏轼擅长写行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。
他曾经遍学晋、唐、五代的各位名家之长，再将王僧虔、徐浩、李邕、颜真卿、杨凝式等名家的创作风格融会贯通后自成一家。
他曾自称：“我书造意本无法”、“自出新意，不践古人”。
黄庭坚称他：“早年用笔精到，不及老大渐近自然。”这说明苏轼一生屡经坎坷，致使他的书法风格跌宕。存世作品有《赤壁赋》、《黄州寒食诗》和《祭黄几道文》等帖。
练书法的好处
1、有助于培养孩子凝神静气：
许多孩子的日常就是与手机做伴，与游戏为伍，游戏中的种种事物，可能会令孩子更加的暴躁。学习书法可以让孩子安静的坐下来，体会文字之美，感受墨在纸上的变化与舞蹈。同时也是一种气质的培养。
2、有助于培养孩子良好的书写习惯和书法方法：现在的大多数学校，虽然有些会对孩子的书写提出要求，但也只停留在完成写字上，而专业的书法学习，可以让孩子学会正确的书写习惯和姿势，而不仅仅是对书写字本身的要求，这样一来，也可以让孩子的身体发育得到更好的发展，预防部分的近视及驼背，让孩子能够健康快乐的成长。
3、对提高孩子的成绩有一定的帮助：孩子学习书法，不仅可以在日常书写上得到提高，且在如今的应试教育下，孩子的卷面字体清晰优美，也会给老师留下良好的印象，卷面的分数也就能够得到提高。
练字的典故
名人勤奋练字的故事如下：
一、王羲之的故事 王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔各砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个水池叫做“墨池”。 长大以后，王羲之的字写得相当还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。
夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。王羲之边吃边练字的时候，眼睛还看着字，错把墨汁当成蒜泥蘸了。
夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很为什么还要这样苦练呢？”王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦功夫不可。”
经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，象飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的写字家之一。
二、怀素和尚练字 怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。 三、钟繇练字 钟繇是魏大书法家，楷书的鼻祖。其练字非常用功，以致于晚上睡觉做梦的时候都在写字。怎么写？手指为笔，被里为纸。日复一日，被里都给划破了。四、欧阳询练字 欧阳询专心学“二王”书法唐代著名书法家欧阳询特别喜爱“二王”（王羲之、王献之）的书法，只要看见王羲之父子的墨迹就买回来学习研究。一天，他看到一本王羲之传授王献之的《指归图》，不惜花了很多钱买了回来，放在家里天天观赏研究，常常高兴得整夜睡不着觉。他整整学习研究了一个月，直到他懂得《指归图》的精髓为止。
五、张芝练字东汉大书法家张芝，年轻时学习书法十分刻苦。他天天勤奋练字，废寝忘食，几天就写秃了一支笔，一个月就要用掉几锭墨。每天写完字后，张芝就到自家后院的池塘里洗笔洗砚，久而久之，池水竟变黑了。
家人反对练书法怎么办
书法是世界上文字表现的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法和英文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
书法的内涵主要包括以下几个方面的内容：
1、 书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。工具的特殊性是书法艺术特殊性的一个重要方面。借助文房四宝为工具，充分体现工具的性能，是书法技法的重要组成部分。离开文房四宝，书法艺术便无从谈起。
2、 书法艺术以汉字为载体。汉字的特殊性是书法特殊性的另一个重要方面。中国书法离不开汉字，汉字点画的形态、偏旁的搭配都是书写者较为关注的内容。与其他拼音文字不同，汉字是形、音、义的结合体，形式意味很强。
古人所谓“六书”，是指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种有关汉字造字和用字的方法，它对汉字形体结构的分析极具指导意义。
3、 书法艺术的背景是中国传统文化。书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。我们今天能够看到的汉代以来的书法理论，具有自己的系统性、完整性与条理性。与其他文艺理论一样，书法理论既包括书法本身的技法理论，又包含其美学理论，而在这些理论中又无不闪耀着中国古代文人的智慧光芒。比如关于书法中如何表现“神、气、骨、肉、血”等范畴的理论，关于笔法、字法、章法等技法的理论以及创作论、品评论等等，都是有着自身的体系的。
4、 书法艺术本体包括笔法、字法、构法、章法、墨法、笔势等内容。书法笔法是其技法的核心内容。笔法也称“用笔”，指运笔用锋的方法。字法，也称“结字”、“结构”，指字内点画的搭配、穿插、呼应、避就等等关系。章法，也称“布白”，指一幅字的整体布局，包括字间关系、行间关系的处理。墨法，是用墨之法，指墨的浓、淡、干、枯、湿的处理。
书法是中国特有的一种传统文化及艺术。它是汉字书写的一种法则。中国书法艺术已经逐渐被日本和韩国文化接受。
汉字，亦称中文字、中国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的汉族人所发明创制并作改进，确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。再由秦朝的小篆，发展至汉朝被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。中国历代皆以汉字为主要官方文字。
苏东坡书法精选
《寒食诗帖》奇逸而峭，用笔更加酣畅跌宕，字形方圆长短相间字势也欹侧有度。这两首诗，前一首开始时用笔迂缓，和他本来的特点相似，到“今年又苦雨，两月秋箫瑟，卧间海棠花，泥汗燕支雪’笔法婉劲，体现出了诗人的缠绵多情。第二首诗笔法比前首要激越“那知是寒食，但见鸟衔纸”，又体现了诗人“也拟哭涂穷，死灰吹不起”的悲愤情怀。看他的书法，字里行间给人一种萧瑟的感觉。在情感的抒发上，人们将它和王右军的《兰亭序》和鲁公的《祭侄稿》相提并论。《新岁展庆帖》、《人来得书帖》是苏东坡在黄州时书写成的。这些都是送给好友陈季常的。前两帖，劲媚秀逸，虽然是书札，却写得相当精致。每字入笔、收笔、牵连都交代得非常分明，甚至一字写完，牵丝连下一字时，发现笔落的地方如写下一字对通篇章法都会有阻碍
便提起笔重新选定地方再写。黄州食诗卷如《新岁展庆帖》的“起”“依”等字，《寒食诗帖》中“泥”、“氏”等字也是这样。
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